篇一。学习第一小节诗歌。
师：每天清晨，太阳从东方升起。他在对我们说话呢？请自由读一读第一小节诗歌。
生自由读。师：谁来说一说哪个词句让你感受最深？为什么？
生1："让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。"这句话让我明白了太阳想快点儿进去小屋里。
生2：这句话是一种反复的修辞手法。
师：那么，太阳公公在说这句话时是什么心情？
生1：太阳公公在说这句话时很急切。
师：请你来读读。
生评价：他读得还不够急，应读出太阳要为人们带去光明的决心。
师：那你来试试。
（学生读得声情并茂）。
生评价：他读得很好。
师：好在哪？
生：他读的语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。
师：：你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗紧闭，你会着急地说"生齐读第一小节。
分析：在这一个环节的学习中，没有老师过多的说教，以读代讲，以读悟情。学生通过朗读，感受到了太阳那种急切的心情，把学习的主动权交回给学生。
以读为主，读出新意。在本个环节中，我立足于"读"，牢牢把握住"读"这一主线进行教学。学课文时关注个性鲜明的学生，充分调动他们的热情，并设计多种形式的读，使学生读得自然、有情趣，读出自己的理解，这样的读才会有新意。
篇二。品读课文第二小节。
我带着金黄的花束，我带着林间的芳香，我带着亮光和温暖，快乐的向你走来。
师：孩子们，太阳公公这么热情的要进到咱们的房间里，进来干什么呀？
生：送礼物。
师：你说的真好，大家自由的读一读第二小节，看看太阳给咱们送了什么礼物？
（学生有味道的大声朗读起来）
生：金黄的花束、林间的芳香、亮光和温暖。
师：（多**出示）是呀，咱们来到了草丛里，瞧，五颜六色；来到了花园里，色彩缤纷；来到了森林里，鱼虫鸟兽，一片美好。
（出示太阳散发的光芒照耀在万物上的动态**）
此时此刻，孩子们激动、兴奋，幸福质感溢于言表。
师：太阳公公如此大方，给我们人类带来这么多宝贵的东西，你想想，除了这些，还给我们带了什么呢？
（学生饶有兴趣的讨论）
生1：带来了快乐，我晒太阳的时候特别开心。
生2：带来了小花、小草和小树，没有太阳是不能生长的。
师：看来你呀特别喜欢太阳，想和他做朋友，那么太阳送给我们的礼物是不是应该好好珍惜呢？咱们你要怎么做？
生3：爱护花、草、树。
师：是的，要保护环境，珍惜太阳送的礼物。
篇三。品味第四小节。
师：这么美好的事物，太阳多么渴望马上送给你们呀，读读第四小节，说说太阳对我们有哪些希望？
生：太阳希望我们追寻一切美好的事物。
师：它给我们带来了什么？
生：给我们送来了花束，香气，亮光、温暖和露水。
师：如果你是太阳，你还会带着什么样的礼物进到我们的小屋里呢？
生1：光明。
生2：微笑。
生3：温暖。
生4：丰收。
生：太阳给我们带来这个可爱美丽的世界。
师：太阳给我们送来这么多美好的东西外，还希望我们怎样做？
生：它多么渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受他带来的欢乐和美好。
师："窗子、板门"在诗中分别指是什么？
生：窗子是指人们的心灵之窗，板门指人们的心灵之门。
师：你的理解能力提高得真快，大家应该向你学习。
师：是呀，太阳把礼物撒满了我们心灵的空间，撒遍了我们生活的每一个角落。所以太阳急切地呼喊着""齐读：让我把花束""心的空间。
师：太阳给予了我们无限的花束，香气，亮光、温暖和露水，于是，太阳深情地说""生齐读第四小节。
师小结：是呀，太阳希望我们敞开心扉，以积极乐观的精神去迎接太阳，追求光明，热爱生活。让我们一起来拥抱阳光吧！全体起立。师生配乐齐读全诗。
分析：创设情境，层层推进，激发情感。这首诗共四小节，情感是层层推进的。
在指导学生读第一节时，让学生心中产生马上就想大声替太阳读出心愿的冲动。读出太阳渴望唤醒人们的急切心情。读第四节时采用多种方式激发学生的情感体验，让学生读出个性化的感受。
通过激发学生的激情，从中体会感受到太阳的生机与活力。最后沐浴着阳光配乐读，亲身感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。在读中感悟文意，体会诗情，在学生的理解层层推进、情感层层堆积之时，教师与学生以最真挚、强烈、最富有激情的情感合作朗读诗歌，成为了全课的一个**、亮点。
学生也在朗读中不断感悟诗歌的语言魅力。
给学生创造一片畅想的天空，充分发挥学生主体性。首先，在朗读课文时为学生创造一片畅想的天空。从初读到学课文大部分都放手让学生自由读、同座互读、小组合作读、多种形式地读，重视学生的个体参与，强调学生的情感体验，使学生实现自我与作者的心灵交流。
这样学生的朗读便不再是"见字出声"，而是"内明于心，外达于人"了。这样的课堂，老师轻松了，学生的思维也活跃了。在课堂及课后拓展中为学生创造一片畅想的天空。
让学生用自己喜爱的方式表达对太阳的热爱，充分发挥学生的主体性，让他们乐于表达。课外拓展活动，有利于发挥学生的想象思维，让学生拥有一片畅想的天空。
湘教版小学语文二年级下册《太阳的话》第二课时习题
太阳的话 第二课时习题。一 基础题。1.我会拼写。ch nti n hu sh xi ng nl i hu ng s zh gn ji n g i zhe h oba 2.比一比，再组词。敞 挣 煦 香 淌 睁 够 秀 二 综合题。1.用下面的词语说一句话。分 1 香气。2 金黄。3 步。2.选一选...
二年级语文下册太阳的话1教案沪教版
太阳的话。教学设计。仔细研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下的设计 一 以读为主展开教学。我觉得学生基本能读懂这首诗歌，整堂课的教学应该以读为主线，进行各种读的训练。首先是教师的范读，为了让学生获得整体印象，受到潜移默化的美的享受，教师自己首先要读熟 读好课文，掌握本文朗读的基本要求...
语文苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教学设计
15 晚上的 太阳 教材简析 这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时，用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了妈妈的故事。旨在引导学生学习爱迪生遇事敏于观察，善于思考的品质。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力 观察 想象能力的好材料。教学目标 1 运用已有的识字经验和...