太阳的话。
教学设计。仔细研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下的设计：一、以读为主展开教学。
我觉得学生基本能读懂这首诗歌，整堂课的教学应该以读为主线，进行各种读的训练。首先是教师的范读，为了让学生获得整体印象，受到潜移默化的美的享受，教师自己首先要读熟、读好课文，掌握本文朗读的基本要求：语气、语调、情感、停顿、重音、轻声。
其次是学生的读，按本篇课文的内容，变换形式，让学生多读，可采用指名读、小组读、同桌读、齐读、根据提示语读等。语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推进，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，巩固认读字词，理解重点词句，积累规范语言，用正确的语气读出太阳的话，从而达到熟读成诵。
二、多种语文能力的训练1．开放说话。
教学的一开始就让孩子们进行规范地开放式的说话练习，在同学们相互的交流中，感受太阳带给我们的美好，既是对情意目标的初步落实，又培养了学生说的能力，可谓一举两得。这一说话练习可以根据班级的情况，说话基础较好的班级不予提示，班级基础差些的教师可以提示“什么地方”，降低说话的难度。接着，教师小结后听写一句句子，句子的听写在二年级可以开始训练了，在课堂的教学中不妨适时插入，进行操练，要说明的是句子中有两个词语“照耀、生机勃勃”，学生可能写不出，教师可以当场书空这两个词语，让学生跟着写一写，降低听写的难度。
2．积累运用。
在学习课文的过程中，让学生杜文积累了一系列的词组，例：金黄的（）满身的（）林间的（）让学生既可以按照课文内容填写，也可以向课外拓展，只要恰当、合适都可以，旨在积累，更为运用。教学反思。
一、引导深刻思维。
课文快学完时，我让学生结合学过的内容来说说：太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？有的学生说：
“谢谢你，太阳！有了你，大地才有了生命，我们才有了美好的生活！”，有的学生说：
“太阳啊！你每天升起落下，从不偷懒，还热情地召唤我们开始每天的生活！”学生的想象说话只能停留在诗歌的本身内容中，而不能深入至诗歌所蕴含的教育意义。
课后，我想如果在补充资料后揭示了诗歌的背景再让学生来说说？引导学生的思考渐入深刻，学生的回答就有可能文与道结合在一起了。
二、写话训练。
低年级的教材文章虽短，内容浅显，但教学中，教师应该站得高些，摒弃那些从内容到内容的分析讲解，而把教学看作引导学生的讲学道德语文知识转化成语文能力、一种由表及里的过程，在这一过程中注重思维的训练。根据本篇诗歌的特点，我觉得可以给学生创设情景，给学生思维的空间，让学生大胆地、合理地说话、写话。例：
（）的话。
打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。我带着（）（我带着（）（我带着（）（我带着（）（训练材料。
一、比较组词。盆（）睫（）盖（）捷（）二、填上合适的词语。（）的太阳（）的门窗（）的香气（）的花束。
三、写句。太阳告诉我们，她。我感到太阳真！四、诗朗诵。
小组合作朗诵《太阳的话》。五、想象仿说。
从《月亮的话》、《风儿的话》、《小鸟的话》选一个，学着课文的样子说几句。
湘教版小学语文二年级下册《太阳的话》第二课时习题
太阳的话 第二课时习题。一 基础题。1.我会拼写。ch nti n hu sh xi ng nl i hu ng s zh gn ji n g i zhe h oba 2.比一比，再组词。敞 挣 煦 香 淌 睁 够 秀 二 综合题。1.用下面的词语说一句话。分 1 香气。2 金黄。3 步。2.选一选...
湘教版二年级下册语文《太阳的话》教学片断
篇一。学习第一小节诗歌。师 每天清晨，太阳从东方升起。他在对我们说话呢？请自由读一读第一小节诗歌。生自由读。师 谁来说一说哪个词句让你感受最深？为什么？生1 让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。这句话让我明白了太阳想快点儿进去小屋里。生2 这句话是一种反复的修辞手法。师 那么，太阳公公在说这句话时...
二年级下册语文教案小毛虫1 沪教版
7 将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？p36 沪教版二年级下册 小毛虫 教学设计。12 淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。答 说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，...