教学目标：
1．认识生字11个。积累词语10个。积累1句句子。
2．能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。
3．能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
4．激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：激发学生热爱大自然的情感。
教学难点：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
教具准备：生字卡片、多**课件。
教学时间：一课时。
谜语引入，揭示课题。
、老师给学生猜谜语：尖尖的，绿绿的，春天里出生，夏日里长成。
2、板书课题：春笋。
出示**，交流谈话：小朋友，你在**见到过春笋？你能用一两句话来说一说你看到的春笋是怎样的吗？
3、齐读课题。
4、读了课题，你想知道什么？
5、今天，我们将跟作者一起走进竹林，去领略竹林的后代——春笋。
初读课文，整体感知。
1．自由读课文，课文表达了作者对春笋的什么情感，全文是围绕哪句话来写的？
2．交流。出示句子：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！
3．指导朗读。师：作者为什么爱春笋呢？老师请同学们自学课文。
4．自学课文。
出示自学要求：（1）读通课文，不添字，不漏字。
2）学习生字：读准字音，认清字形。
3）思考：作者为什么爱春笋？划出有关句子。
三、交流反馈，学习课文，朗读理解。
1、提问：作者为什么那么爱春笋呢？请从第二节[内容来于斐-斐_课-件_园中找出句子读一读。（根据学生回答组织学习课文）
出示句子一：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
1）指名读。
2）出示投影：再读句子，说说句中把什么比作什么？
3）指导朗读。
这一节中，作者除了运用比喻手法外，还运用了拟人的手法，你能找出句子来吗？请用浪线划出。
地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。）
4）有感情地朗读第二小节。
2、文中还有这样运用修辞手法的句子，请你找出来，指导朗读理解句子：
一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。（前半句比喻、后半句拟人）
春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来。（抓住动词，体会拟人手法显示出竹笋顽强的精神）
迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节你追我赶，竞争着向上，向上。（从朗读上节节高升）
山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。
初步认识排比的修辞手法）
3、学习生字：重点学习：弦（注意读音，并理解“琴弦”是什么？）
拔（和“拨”比较）
竞（和“竟”比较）
材（和“才”组词比较）
4、朗读课文，选你喜欢的句子背诵。
四、课外拓展。
你知道哪些东西是用竹子做的，选一种向同学介绍。
分层作业：a：挑选文中你喜欢的句子背一背。
b：查一查文中的好词。
教学板书：美若少女。
2、春笋密密麻麻。
生命顽强。教学反思：
这篇散文的内容对二年级学生来说，在理解上较为困难。教学中，我只能多进行理解寓意上的指导，再带领学生多读句子，这样降低了难度，才使得学生对文章的内容稍有领悟。
二年级语文下册春笋教案沪教版
春笋。教学目标。1 能正确认读 笋 墨 弦 桑 婴 乳 汁 拔 浴 竞 材 等11个生字 能在田字格中正确书写 笋 拔 浴 竞 材 5个生字，在理解的基础上积累词语若干。2 能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。3 能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节...
沪教版二年级语文下册教案春笋
1 认识生字12个。积累词语11个。积累1句句子。2 能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。3 能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。4 激发学生热爱大自然的情感。教学过程 一 揭题 1 出示 春笋 拿出实物 师 这就是笋 读 笋生长在春天，所以叫它春笋。读题 2 你们知道春笋的家在 它是谁的...
沪教版小学二年级下册语文《做人的故事》教案设计
沪教版小学二年级下册语文 做人的故事 教案设计。教学目标 1 认识5个生字。积累8个词语。2 理解课文中的重点语句。学习朗读 提示语 在中间的句子。3 有感情地朗读课文。4 体现课文中主人公讲文明的品质。教学重点 在语言环境中学习 积累字词。教学难点 通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。教学准...