教学目标：
1、认识本课生字11个。积累词语9个。句子3句。2、正确、流畅地朗读全文。
3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重点：
通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学难点：
体会许多病人在看病的时候喜欢不停说自己的病情。教具准备：
生字卡片、多**课件教学时间：一课时。
一、导入：1、出示：心思。
小朋友，什么是心思？（心里想的事情。）
大家都看过医生，你猜测过医生给你看病时的心思吗？2、出示课题：9、医生的心思今天，我们一齐去认识一位医生。
指导读：威廉·格里辛格3、出示本文第一句学习生字：德注意字形。
指导朗读：读出威廉·格里辛格的威廉·格里辛格的著名。4、师：让我们来看看课文中所写的这位医生有些什么心思。二、学习课文第一节。
1、自由读课文，思考格里辛格医生的心思是什么？用直线划出来。
2、交流出示：为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。学习生字：费、况3、为什么呢？
出示：由于他医术高明前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。
学习生字：络、绎。
积累绞丝旁的字：络、绎、绝、红、织、纸）理解词语：络绎不绝（**看出“络绎不绝”，找出有关的句子）用“络绎不绝”说一句话。
4、再读威廉·格里辛格的心思。5、指导朗读课文第一节。三、重点学习第三节到结束。
1、教师：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述着自己的病情。只有一个病人，令威廉·格里辛格难忘。
那天，诊所来了一个女病人。自由读课文第三节到结束。你能把女病人受伤、处理伤口的经过向小朋友介绍一下吗？
学习生字：“审、仅、叙、掬”
2、介绍女病人受伤、处理伤口的经过。
3、是啊！这是一个很繁琐的过程，请你和同桌分角色再读这一部分的内容，女病人是如何介。
绍的？你觉得这是一个怎样的病人。4、谁愿意和老师合作朗读他们的对话。突出：一言不发、简短等几个词语。
5、分角色朗读医生与女病人的对话，想一想，格里辛格医生为什么不收女病人的费用？（1）理解：不仅、笑容可掬（2）分角色朗读2－14节思考：
这是个怎样的女病人？为什么令格里辛格医生如此难忘，甚至不收女病人看病的费用？学生交流。
四、总结课文。
1、如果你是一位医生，你会有什么心思呢？2、你认为格里辛格医生是格怎样的人？板书设计：医生的心思利索简练不浪费时间教学反思：
在使学生弄清了医生的心思后，课文学习也告一段落，我感觉课文最后一节还有文章可做。我放手让学生说说还有问题吗？先前学生提了一些如病人不知道医生的心思怎么办？
医生的心思怎样让更多病人知道等等。学生没有提出我预期的问题，都是围绕医生的心思展开的问题，我就回头让学生再读读格里辛格医生和女病人的对话。这次把对话全部读完，一比照，有学生立刻提出疑问：
为什么医生最后一次话变得那么多，一点也不简短呢？是呀！我接过话题又把问题抛给学生，这是为什么？
通过讨论，学生理解作者这样具体说明是为了让更多的病人了解医生的心思。
沪教版二年级下册语文《医生的心思》教学设计分析
一 揭示课题。1 出示 心思。1 谁来读读这个词语？2 什么是心思？师 小朋友们都解释得很好，其实心思就是心里想的事情，心里的想法。2 今天我们就要学习一篇课文 医生的心思 来，请你看我写课题。1 板书课题 9 医生的心思 医 是匠字框的字，先写横，再写里边，最后写竖折 2 齐读课题。3 有一位医生...
沪教版小学二年级下册语文《做人的故事》教案设计
沪教版小学二年级下册语文 做人的故事 教案设计。教学目标 1 认识5个生字。积累8个词语。2 理解课文中的重点语句。学习朗读 提示语 在中间的句子。3 有感情地朗读课文。4 体现课文中主人公讲文明的品质。教学重点 在语言环境中学习 积累字词。教学难点 通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。教学准...
沪教版小学二年级语文下册《春笋》教案
教学目标 1 认识生字11个。积累词语10个。积累1句句子。2 能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。3 能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。4 激发学生热爱大自然的情感。教学重点 激发学生热爱大自然的情感。教学难点 能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。教具准备 生字卡片 多 课件。教学时...