一、揭示课题。
1、出示：心思。
（1）谁来读读这个词语？
（2）什么是心思？ 师：小朋友们都解释得很好，其实心思就是心里想的事情，心里的想法。
2、今天我们就要学习一篇课文《医生的心思》，来，请你看我写课题。
（1）板书课题：9、医生的心思（“医”是匠字框的字，先写横，再写里边，最后写竖折）
（2）齐读课题。
3、有一位医生在看病时就有心思，这位医生是谁呢？——出示：威廉·格里辛格）
二、初读课文。
1、威廉·格里辛格是谁，课文第一句话就介绍了他。
（1）出示：威廉·格里辛格是德国著名医学家。 学习生字：德。
师：这里出现了一个生字“德”，这个字笔画很多，看上去很复杂，但是听了我的顺口溜，也许就不难了呢，十四个人一条心，德德德。自己默念一遍记住它吧！
（2）朗读指导师：把刚学的生字放到句子中，谁来读？
评价；（1）嗯，从这句话当中我们知道了威廉·格里辛格是德国著名的医学家。
（2）这“著名”一词读得可真好，让我觉得威廉·格里辛格一定在医学上很有成就。
（3）你的介绍也真棒，我们一起来介绍威廉·格里辛格。
2、那么，著名的医学家威廉·格里辛格有什么心思呢？不妨让我们从文中去找找答案。
（1）出示要求：自读课文，注意不加字不漏字，威廉·格里辛格的心思是什么呢？
（2）交流，出示引读：为了能给更多的人——（看病），格里辛格养成了——（做事利索、说话简练的习惯）。他极不愿意——（浪费他人的宝贵时间），看病时只想知道——（那些最重要的情况）。
写字：费。
师：在这段话当中，出现了一个生字“费”，把它放入田字格，观察它的关键笔画吧！
师：除了关键笔画，再观察字形，你有什么新的发现？
（3）引读：为了能——格里辛格养成了——他极不愿意——看病时——
师：谁来当回格里辛格，说说他的心思。 评价：
你读得真流利。你把心思说清楚了。 过渡：
看来，格里辛格做事——（利索）说话——（简练），还不愿意——（浪费他人的宝贵时间），看病时——（只想知道那些最重要的情况。）原来这就是他的心思呀，但是为什么他会有这样的心思呢？
3、是呀，出示引读：由于他——（医术高明），前来就医的人总是——（络绎不绝），挤满了——（诊所），有的甚至要——（等上大半天才能见着他）。
理解：络绎不绝。
师：第一次见到这个词语的小朋友别着急，老师有几张**也许能帮助你理解络绎不绝。你们看，在一次汽车展览会上，参观时人和人几乎连在了一起，真是络绎不绝呀！
让我们再去看看医生给病人看病的场景，我们可以看到前去就医的病人一个接着一个，这就是络绎不绝。可见，前后相接、连续不断就是络绎不绝。
沪教版小学二年级语文下册《医生的心思》教案及教学反思
教学目标 1 认识本课生字11个。积累词语9个。句子3句。2 正确 流畅地朗读全文。3 通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重点 通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学难点 体会许多病人在看病的时候喜欢不停说自己的病情。教具准备 生字卡片...
2019二年级下语文教学反思医生的心思沪教版语文
医生的心思 教学反思。医生的心思 一课中通过格里辛格医生和一位女病人的对话来说明医生的心思就是节省时间，多看病人。在课堂学习时，通过分角色朗读让学生体会女病人用简短的回答让格里辛格医生了解了她受伤的原因 时间 处理方式及现在的感觉。同学们都对医生说话简练和女病人简洁的叙述感到十分佩服。通读全文后，进...
沪教版二年级语文下册教案春笋
1 认识生字12个。积累词语11个。积累1句句子。2 能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。3 能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。4 激发学生热爱大自然的情感。教学过程 一 揭题 1 出示 春笋 拿出实物 师 这就是笋 读 笋生长在春天，所以叫它春笋。读题 2 你们知道春笋的家在 它是谁的...