1.指导学生学会11个会认字，8个会写字。能正确读写“议论、柱子、**”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。2.弄清曹冲是怎样称象的。
3.明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。课件2课时。
一、谈话，导入新课。
1启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么称大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知。
1学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。2指名读课文。教师强调重点字的读音。
3教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4学生读课文思考：课文讲了一件什么事？
5指名反馈。
三、再读课文，体会称象的难度。
1找出描写大象的语句。
2指导感情朗读，体会大象的重量。
第1页。3教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看**们是怎么说的。
四、了解**的想法，衬托曹冲的聪明。
1读第三自然段，思考：**们想出哪几种方法？2学生交流，这些方法行吗？
3分角色朗读课文，体会当时的情景。一、复述故事，回顾课文。
1出示生字卡片，大家一起读一读。2谁能把这个故事简单地说一说。3**们都说了些什么方法？
4可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个什么样的办法？二、细读课文，了解称象的过程。
1学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2指名根据课文内容说一说。3引导讨论：
1）曹冲的办法好吗？
2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生。
1读完课文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2应该向他学习什么？3有感情地朗读课文。
第2页。四、指导书写。
1出示要求书写的生字，指名读一读。2教师范写生字。
冲：左右结构，左边是两点水，右边是个中字。议：左边是言字旁，右边是个义字，撇和捺要写得舒展。论：左边是言字旁，右边是仑字，上面的人要写得舒展，下面是匕。
杆：左边是木字旁，右边是个干字，要写得左窄右宽。柱：左边是木字旁，右边是个主字，要写得左窄右宽。官：下面不能写成两个口字。
岁：上下结构，上面是山，下面是夕字，最后一笔是点。造：半包围结构，最后一笔是捺，要写得舒展。3用生字组词。
4学生书写，教师巡视，强调姿势。五、布置作业。
1熟练地朗读课文2抄写生字。
第3页。
二年级下册语文教案6曹冲称象语文S版
曹冲称象 设计思路 曹冲称象 是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法第四自然段是全文的重点难点是称出大象重量的过程在教学中，应帮助学生初步认识事情的起因 经过 结果，在理解课文时认识比喻句，会用 一边 一边 造句在深入理解课文的基...
二年级语文上册《曹冲称象》教案
二年级语文上册 曹冲称象 教案。教案是设计者教育思想 智慧 动机 经验 个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编整理的二年级语文上册 曹冲称象 教案，欢迎阅读参考！教学目标 1。认识 曹 称 等14个生字，会写 柱 底 等9个字。能用 一边 一边 说话。2。正确 流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。...
2019二年级下语文教学反思曹冲称象语文S版语文
曹冲称象 教学反思。最近，我执教了第四册 曹冲称象 一课。一 谈话导入，课题处质疑。常话说得好 好的开始是成功的一半。教学中，我一向都很重视导入的教学，特别对于一年级的学生，能吸引人的导入，可以很快抓住学生的心，引起学生的注意。会很快进入到教学中来。另外精心设计导入语，也会使教师自己充满自信心，能很...