《曹冲称象》教学反思
曹冲想的办法是什么样的？你能不能用自己的话来说说？这是我在教学《曹冲称象》一课时提出的问题。
经过一次次反复的练说以后，曹冲那聪明机灵的印象已深深印在每个孩子的脑海中。你还有更好的办法吗？我进一步启发学生进行创造性思维。
可没想到这一问题一提出，全班同学异口同声地说：没了！连平时好逞强的孩子都是直摇头。
这真是出乎我的意料，看来曹冲在孩子眼里已不是一个普通的人。而是成了无法超越的神了！这可不行！
如何激发孩子的创新精神，增强他们的自信心呢？我灵机一动，说：老师在书上，看到有个学校的小朋友想出了一个好办法，比曹冲的还要好呢！
不知我们班有没有同学能想出来？激将法起作用了，马上有人举手了。
屠鑫元第一个发言。他说：人走进船里，人有多重大象就有多重！
我心里一乐！这个办法真好！正要大力夸奖他。
可转念一想，孩子们懂得这个办法的妙处吗？就问：这个办法行吗？
不问不知道，一问吓一跳，竟有很多人说不行。有的说：没秤怎么称人？
那时侯还没有俞医师（学校的校医）那种秤。哦！原来在孩子眼里只有磅秤才可以称人。
有的说：小孩子可以称，大人不能称。（一问，才知他们认为书上说没有那么大的秤来称大象，大人身子重，也没法称。
）人都到船上去了怎么划线啊？我耐着性子和孩子们一一讨论解决这些问题后，正想进入下一环节，课堂上又有人大声说：
我觉得还是不行！真是恼火！可新课标提出课堂以学生为主，我忍住这股无名火，耐心地问：
为什么？老师你说的，要很多人在一起才能和大象一样重。人太多了，称不完啊！
也不至于到称
不完的程度，即使很多很多，一天称不完两天，两天称不完三天总有一天能称完，总比把大象斩了要好啊！最后大家总算一致同意，这个办法不但行，而且比曹冲的要好。不用把石头搬上搬下的，人自己会走，多方便啊！
这时，我向那位同学竖起大拇指说：了不起，能想出那？春玫陌旆ǎ∫ 堑笔蹦阍诔。
懿倬筒挥貌俪宓陌旆ǎ ?
定用你的！
谁还有其他更好的办法呢？我有！我有！课堂上小手林立！如今，操冲不再是无法超越的神了！
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