鲁教版小学语文二年级下册。
18 一次有趣的观察。
教学目标：1.认识6个生字。
2.能有感情地朗读课文。
3.培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教学重难点：
1.能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.培养学生的观察能力、写作能力。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、导入。1．课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么？美吗？”
你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
教师提出问题，学生通过认真观察解决问题，潜移默化地影响学生养成乐于发现，乐于**的习惯。
2．你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？
生自由说。今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读。
**爬蔓儿植物的**，以此激发学生的兴趣。
3．质疑：读了课题，你们想知道些什么？
生自由提问。
二、初读课文。
1．生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子。
同学们仔细地读读课文，一边读一边了解文章的主要内容，遇到不认识的字，借助拼音读一读。
课件出示带拼音的生字。
2．识记生字：蔓、缠、竟。
出示课件，指导认读“蔓”和“蔓儿”，然后借助**理解“蔓儿”就是指细长的不能直立的茎。
认读后，学生说说如何记住这个字形。
①读生字②交流识记生字。
教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字画图认字。
做动作猜字谜语、顺口溜猜字。
3．理解字词：
蔓：细长不能直立的茎。
究竟：结束。
偷偷地：悄悄地，不知不觉地。
4．解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
出示课件：扁豆的生长图。
5．同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？
文中的“我”听大人说过呢！课文中是**讲到的呢？
指名说并读第1自然段。
6．课件出示句子：这是真的吗？
谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
师：说明作者一定要自己观察观察。
三、说一说观察的重要性，生自由讨论。
第二课时。一、继续学习2——3自然段，理解课文主要内容。
1．默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？
理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）
2．“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？
生根据课文内容回答。
教师抓住以下主要内容：
特意”一词，在读中理解意思，并体会这个孩子的有趣。
“偷偷地”一词，在读中体会蔓儿的有趣，并初步感受拟人修辞方法的好处。
究竟”一词，借助词典中的解释，联系上下文理解意思，并教学生如何选取恰当的解释。
3．课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”
指导读句子“第二天竹竿的右边。”
4．作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”
5．自由读第3自然段，划出作者的观察过程。
6．指名说说作者的观察过程。师板书。
半小时。两个小时。
每隔1小时。
四小时。二、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？(有趣)你们喜欢吗？
1．谁能带着喜欢的心情读第3自然段。
指名读、分男女生读。
重点读“我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！”体会心情。（高兴）
2．通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？
观察”3．再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。
生说，师板书：
作记号。紧盯着。
还注意到。从这些词中可以看出“我”观察：仔细。
指导读，生齐读第3自然段。
4．作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？
指名说。出示句子：我终于爬的。
齐读最后一段，总结全文。
三、作业：1．熟读课文。
2．课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。
板书：一次有趣的观察。
半小时做记号。
生长两个小时紧盯着仔细。
有趣每隔1小时还注意到观察。
四小时。
二年级语文下册近义词 鲁教版
尽 完疏疏 稀稀爱抚 爱护盼望 希望欣喜 欢喜正好 恰好赶紧 赶快抽泣 哭泣告别 离别展现 体现祝福 祝贺犹如 好像立即 立刻观察 观测直下 直泻要是 假如忠实 忠诚称赞 夸赞特别 普通脏 净谈天 聊天焦急 着急讥笑 嘲笑之间 中间。害羞 怕羞仍然 仍旧渐渐 慢慢聆听 倾听等待 等候足迹 足印保护 ...
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