《恐龙的灭绝》教学反思。
恐龙的灭绝》是鲁教版语文二年级下册的一篇科学知识小品文。课文列举了恐龙灭绝的五种富有代表性的假说，引起人们深思：“为什么今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了？
”科学小品文一方面要使学生获得科学知识，更重要的是激发学生对自然现象进行科学**的兴趣和愿望。从科学小品文的特点和学生对科学的好奇心出发，我以“课内得法，课外受益”为指导思想，抓住文本解读和延伸拓展两大版块，通过环环相扣的流程，进行**性学习，以训练学生的语言和思维能力，激发学生的**兴趣。
课内宝贵的时间应该让学生掌握学习方法，掌握开启知识殿堂的钥匙和开启门锁的方法。通过本课学习，我们不仅要帮助学生了解文中介绍的五种说法，还要激发调动学生自主**的兴趣，让他们主动积极地通过各种渠道了解更多的知识，开阔视野，培养科学的**精神；不仅要让学生能够用书本中的语言来介绍恐龙灭绝的种种说法，还要能够以课本为例子，自觉地运用文中的段式来介绍自己了解的其他说法。从以上的教学环节我们可以看到，学生对于各种说法都非常感兴趣，不管是小组合作学习，还是全班交流汇报，说者都很尽兴，听者也是津津有味，并不时地提出自己的疑问和观点，课堂气氛非常活跃，教学效果也非常理想。
同时我们也必须清楚地认识到，课堂上必要的拓展是切实可行的，它能激发学生求知的欲望。但如果大部分时间用来拓展而忽视对文本的解读，脱离语文学科的本位，一味地强调纯技术性的东西，一味强调课外拓展延伸。匆匆读完文本，就开始上网搜寻与课文相类似的材料，然后围绕材料进行交流。
这样的语文就变质了。如何引导学生运用课外拓展的资料，将它们糅合成一个整体呢？以上案例做了很好的探索。
小组合作学习给学生汇报展示的时间和空间，让他们充分感受课外**的乐趣，领略科学的浓浓魅力；指名汇报的过程中，从易到难，提出不同的要求，巧妙地引导学生运用文本解读过程中学到的方法将各种说法整合在一起，创作出一篇新的《恐龙的灭绝》，实现了课内与课外的有机融合。
总之，学生看作是学习和发展的主体，是语文学习的主人，是阅读教学课堂的主人。因此，教师必须真正把学习的自由还给学生，把学习的权利还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，真正实现个性的发展。恐龙灭绝的原因至今是个谜，因为很多的科学来往往是源于大胆的猜想。
尽管今天学生的猜想没有考虑那么周全，但在课堂上我分明感到一些学生跳动的思维，丰富的想象力。有时候觉得学生尽管可气，可无法掩盖他们的灵气。当老师的也许就是靠了这么一点点的对学生的欣赏而支撑他钻研繁难的教学吧。
鲁教版 五四制 小学语文二年级下册《恐龙的灭绝》 恐龙的生殖
恐龙的生殖。除了少数现生爬行动物是卵胎生 即所产的卵在体内发育并在排出之前或者紧随其后即孵化 绝大部份的现生爬行动物都是卵生的 即所产的卵能够在体外发育并孵化 因为恐龙被归属在爬行动物中，因而也被认为是卵生的动物。第一枚确定为恐龙的卵，是在1922年，美国自然史博物馆组成的中亚探险考察队在蒙古戈壁沙...
语文鲁教版 五四制 小学二年级下册《恐龙的灭绝》恐龙的起源
恐龙的起源。恐龙的起源仍然是一个待解之谜。大部份古生物学者认为它们直接的或者间接的演化自三叠纪早期或中期的祖龙类。有一派学者坚信恐龙的三个目具有一个共同的祖先型，而且是由单一的槽齿类族群演化而来。另一派则宣称恐龙是由三叠纪早期或中期的槽齿类演化成二个系谱家族。norman在1985年提出最早祖龙类显...
鲁教版 五四制 小学语文二年级下册《古诗两首》优秀教案1
古诗两首 教案。教学目标。一 知识与技能。1.会认 庐 等9个生字，会写 吴 等12个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。4.背诵并默写两首古诗。二 过程与方法。在理解古诗词句的基础上，领悟 诗人借景抒情，对大自然...