教案范文。导读：本文鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案范文，仅。
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。教学重、难点：
如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。教学准备：
挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。教学课时：两课时教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：
“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？
今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）
3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.
教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？
快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1.初读整体感悟。
1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2.看图重点朗读感悟。
1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩---牧童。
年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）
3.领悟内容诵读全文。
1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。
一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：
你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
）1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三、总结课文。
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！第二课时。
一、复习导入。
1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（分段自由选择读课文）
2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。二、生字教学。
1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）
2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）
3）投影片出示要求会认得生字词。
戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。）（4）小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评。
a指名读读，说说它们各是什么结构的字。b同桌讨论，你读了些字发现了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
c示范指导。
兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
学生在书上描红，并练习书写。
同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸。
用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会。
课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。
如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）板书设计：
画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧。
虚心勇敢篇二教学目标：
1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战，又要谦虚谨慎。4.培养收集资料的兴趣和习惯。教学重点：
1.认写生字，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：
插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。课前准备：
1.老师准备生字卡片。
2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。3.学生搜集我国画动物的画家的作品。一、欣赏作品，导入新课。
出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。
指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主识字。
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）
3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。三、整体感知课文。
1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）
3.口头填空：戴嵩是一个___让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）四、朗读感悟，品味语言1.提出问题，引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。2.
学生独立读文，画出有关语句。3.四人小组交流，派出代表在全班发言。
4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。
a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。◆学生交流后，老师随机指导朗读。
小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气）
多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）篇三教学目标：
、会认１３个生字，会写１２个生字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
、结合插图展开想象，懂得敢于挑战，也要谦虚谨慎。教学重点：
多种方法识字，写字，**结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。
课前准备：生字卡片，多**课件，我国现代名画家的作品。课时安排：1课时教学过程：（一）、课前互动。
小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？现在我们来玩个猜谜语的游戏吧！猜一种动物。（出示课件）
你们知道吗？在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。（出示课件）齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢？
（出示课件）今天我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗？（二）、直接导入。
今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。看看老师的板书，你发现了什么？
激趣：是啊！老师为什么要这样板书？
画家和牧童之间到底发生了什么事？请小朋友们打开书翻到95页。听清老师的读书要求：
读准字音，读通句子，标上自然段。（三）、初读课文，游戏识字。
1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有13个。有没有信心挑战？（课件）同桌互相读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。
2、检测：谁敢接受挑战？指名一人读一行词语（出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读。
3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规则：
偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝？拼完以后组个词读一读。（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。
）拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字？来，你组个词领着大家读一读。（一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读？）
4、重点识字：购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中，记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交朋友。
1）（出示课件）它是谁？师：“购”是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。
2）想想你还在**见过购字？（出示课件）这是商场里的广告，一起读一读吧！
师小结：只要留心，我们在生活中也可以认识很多字。（3）（出示课件）小朋友们再想想：
“哪些字的右边也有勾？老师说，学生猜一猜（课件）有水就是？对，水沟的沟。
木字也来凑热闹，这个字读什么？组个词。左边有金还是？
对，铁钩的钩。左边有贝能？购买，购物。
小结：形声字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。来，伸出小手我们一起写一写“购“字。（四）、再读课文，整体感知。
生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，**车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢？其余小朋友一定要认真听，如果他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。
读完了课文，现在你中这位大画家是谁了吗？（出示课件，并配**）老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？
他沉思了片刻，决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷纷夸赞！
五）、细读课文，学习运用。
1、指名读一读称赞戴嵩的两句话。（出示课件）评价学生的朗读（关注了感叹号，抓住了重点词等）引导学生读出称赞的语气。2、请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提示语（齐读）小朋友们，你们发现这两个红色字体的词语？
老师根据学生的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。3、赞扬的近义词你还知道哪个？
评价：你们积累的词语真多呀！4、如果你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩？
5、真是纷纷夸赞！此情此景，我们可以用上这样的句式来形容：（出示课件）齐读：
戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。那，戴嵩的画一画好，就……。谁还能用上一……就……说一句话？
（六）、表演朗读，随文识字。
过渡：就在大家纷纷称赞戴嵩的时候，一个不同的声音出现了。大家自由朗读5,6自然段。
注意人物的语言和说话的语气。1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。（一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气，以及牧童问的语气。
）2、如果加上动作读一读就更生动了！再指名两个孩子分角色加上动作读一读。引导学生：
想一想加上什么动作会更有趣？3、现在我们加上动作一起来演一演吧！老师是戴嵩，你们是小牧童。
提醒学生加上有趣的动作。
4、小牧童们，你们真了不起！你们怎么对牛这么了解呀？5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形！真是惭愧！（老师做拱手。
的动作）：多谢你的指教！
1）老师做这个是什么动作？用书上的词语说。（贴上画家拱手的**）介绍拱手：
拱手也叫作揖，是从我国古代开始的一种礼节，表示对对方的一种感谢和敬意。来，加上动作齐读最后一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。
2）现在你们该明白为什么“拱”字是提手旁了吧？来，伸出小手，我们一起写一写“拱”字。（拱也是形声字，左边表义，右边表声。）
七）、总结课文。
从我们的朗读和表演中，你感受到戴嵩是一个什么样的人？小牧童呢？（贴小牧童的**）
师小结：是啊！小牧童敢向大画家提出意见，真是了不起！我们可不能小看了他。来，一起把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。（八）、梳理规律，指导写字。
学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。
1、出示生字：（挤，抹，拱，批，评）仔细观察，你发现了什么？写好这几个左右结构的字应该注意什么？
2、除了注意左窄右宽，左右两边的高矮，还应该注意什么呢？（课件）仔细观察这个“挤”字的一撇和一提，你发现了什么？3、这在书法上叫穿插和避让。
“撇”穿插到了“提”的下面，提为了让一让它，刚刚出头。写字的时候注意到穿插和避让，我们的字会更紧凑更美观。（课件）（一起读一读写好字的三看标准）
4、伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写（提醒学生；用三看的标准提醒老师）
6、展示评价学生的书写，用三看的标准来评价，并奖励小花，对照自己的书写，不满意的修改一下。
7，用刚才学习的写字的方法，书写其余的几个有穿插和避让的生字。（依然提醒学生坐姿：身正，肩平，足安）（九）、总结本课的收获。
学习就要这样，不仅要尝试，还要边学边用！希望以后的每一次学习你们都能有收获！板书设计：画家和牧童购。
画家拱手的**）拱挤（牧童的**）
优质小学语文二年级下册 《画家和牧童》教学设计
画家和牧童 教学设计2 教材简说。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的...
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