新人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》教学设计
教材分析：课文讲述的是唐代的一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。《画家和牧童》
新人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》教学设计
教材分析：课文讲述的是唐代的一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。
而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作的描述之中。
教学目标：知识目标：会用“一……就……”一会儿……一会儿……”的句式说话。能在阅读课文的过程中熟练地认读一类生字。
能力目标：能正确、流利、有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。
情感目标：在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩谦虚的品质，有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。
教学重点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。
教学难点：通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。
教学准备：多**课件、词卡。
教学过程：一、课前交流、巧妙引题。
1、教师可设计这样的话题：
孩子们，你们的歌声真好听！把老师的心都打动了”“说实话，看到你们这一张张稚气可爱的笑脸，我真喜欢你们，大家愿意和我交朋友吗？”“看看后边，哇！
好多好多的新朋友。知道他们为什么坐得比你们还要端正吗？他们可是从很远的地方赶来分享你们学习的快乐的，作为主人，你打算怎样把自己最优秀的一面展示给他们呢？
”2、你们的发言真精彩！咱们来做个说反义词的游戏，看谁的表现最出色。
宽—— 强—— 加—— 恶—— 贵——
3、异口同声地脱口而出，真了不起！来几个难一点的，看你会不会。
表扬—— 虚心—— 平凡——
4、（老师指着黑板上的课题“画家和牧童”。）猜猜看，这画家和牧童，谁平凡，谁伟大？你还想知道什么？
对学生的回答进行逐个评价。）“你的猜想很有创意！” 这也是老师想知道的，作为知心朋友，咱握握手”“通过这节课的交流与合作，咱们一定会有新的收获。”
师生问好，上课。）
此过程设计的意图重在营造民主平等、宽松和谐的学习气氛，使学生感觉不到学习的压力，为实现愉快的学，主动的学做好铺垫。同时，练习说反义词是本册语文园地三中的内容，由此引入课题，具有生成性，体现了教材的纵向联系，也有利于学生接受并激起学习欲望。]
二、认读生字，感知全文。
1、创设情景：孩子们，夏天已经到了，晴朗的夜空，有无数的星星，真美丽！谁会认？和它打打招呼。（抽生个人读生词）
2、读得很正确，咱们用“**车”的方式接着读。
3、既然大家这么积极，我们一起大声的读一边吧！
4、读得真好！这些词就藏在《画家和牧童》这篇课文中。要是你能在课文中正确地认读他们就更了不起，请用你喜欢的方式读课文，要求读通顺，读正确。然后想想，文章讲了件什么事。
识字教学是低年级语文教学的一个重点，本课也应有一定的体现，个人读、**车读、齐读，然后在课文中认读，符合儿童认知规律。同时，初读全文也是对文章的一次整体感知。]
三、品读感悟、了解戴嵩画技高超
1、你们的发言让我也分享到了大家学习的快乐，老师有一份礼物想送给大家，请看——（课件展示几幅戴嵩的作品）看过之后，你想说什么？是呀，戴嵩的画太美了，让我们从课文中去认识这位伟大的画家吧！
2、请打开书95页，看第一自然段，谁会读？其他孩子可要认真听、认真看。（抽生个人读两遍）
你们怎么评价他的朗读？”“你读得很正确，。”你比他读得更好，把这一句再读一遍”
3、这几位同学给我们做出了榜样，你们敢不敢向他们挑战？齐读第一自然段。这一次，你读懂了什么？
4、（过渡，领读第二自然段。）是的，戴嵩的画画得太好了，传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？
戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。怎么画的？请看屏幕，一起读。
“他一会儿……很快就画成了。”把最后几个字再读一遍，再读一边。这次，你又读懂了什么？
5、对！戴嵩作画总是又好又快，难怪人们说他是唐朝的一位——著名的画家。（板书“著名”）面对这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。看。
三、四自然段，都有哪些人在夸？把商人的话用“——画出来出，教书先生的话用的~~~画出来。练习读一读，最好能读出称赞的语气。
6、（分角色朗读，教师评价。）“你读正确了，面对这么优秀的作品，你能不能发自内心的去称赞一下呢？”“你真会夸奖别人”“你比商人更会称赞”“从他们的称赞声中，你明白了声么？”
7、围观的人很多，人们还会怎么夸？想象真丰富！像这样商人在夸，教书先生在夸，你也在夸，他也在夸，这就叫做——纷纷夸赞。这种联系上下文理解词语的方法很好，你们以后可以借鉴。
此过程适当融入现代教育技术，先观赏戴嵩的作品，激发了求知欲，新奇感，为了解人物打下了基础。同时力求让学生在自读、自悟的前提下，在不同形式的朗读中明白戴嵩作画既好又快，从而发自内心的读商人、教书先生称赞的话，便于打开想象之门，猜猜人们还会怎么夸？联系上下文理解词语的渗透也有一定体现。
]四、读议结合，理解品质。
1、同学们，就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童却挤了进来。请听——（出示主题图，伴画外音“画错了啦，画错啦！”）这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
仔细看图，人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？然后以“我猜他可能在想……”的方式在小组内就近交流。
（老师到学生中倾听）
2、比比看，谁最先坐端正。刚才大家的发言都很精彩！课文的题目是《画家和牧童》，这会儿我们最关心的是画家听了牧童的话有什么反应？
牧童又是怎么说的？默读第五自然段，找出相关的句子读一读。
3、（汇报、朗读）画家生气了吗？从哪儿看出来的？（指导看图，理解“和蔼”，个人读戴嵩的话。
）听清楚没有，画家称牧童什么？这么大的年纪，却称呼牧童小兄弟，多么和蔼可亲呀，咱们一起再读一遍画家的话。
4、牧童的话很长，谁能读好，那可了不起。（抽生个人，读师生评价，比赛读。）读懂没有？闭上眼睛，抢答开始——
戴嵩的画哪儿画错了？”“他是怎么画的？”“应该怎么画？”
5、睁开眼睛，小博士走进课堂向我们挑战来了，他会填，你会填吗？（照应课前的反义词练习，引导学生从年龄、社会地位、生活环境等方面完成以下填空：）
画家（ ）牧童（ ）
6、思考并回答，为什么牧童能指出画家的错误？相机板书“会观察”“说真话”。这样的牧童多可爱呀，让我们一起用天真的语气，诚恳的态度，给这位伟大的画家提提意见吧！
7、听了牧童的话，戴嵩是什么反应？自由朗读最后一节，用你的表演告诉我们。
8、你真是一位出色的演员，咱们给他一点奖励吧！你们愿意把哪条小鱼送给戴嵩？（出示有“虚心”“骄傲”的小鱼卡片）
板书：“虚心”
9、让我们读一读写戴嵩的这几个句子——“他的画一挂出来就有许多人观赏。”“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”“戴嵩听了，感到非常惭愧，他连连拱手，说：‘多谢你的执教。
’”老师相继点评“画得多好呀！”“画得多快呀！”“多虚心呀！
” 这里有几个词用得特别好，你能用“一……就……”一会儿……一会儿……”说句子吗？
课文后面的学习小伙伴也说了，“大画家戴嵩多虚心哪！”“牧童敢向大画家提出意见，也很了不起？”（板书“了不起”）交流到这，老师也要惭愧的向大家道歉了，课前，我认为画家伟大，所以写得这么大，牧童平凡，写得这么小。
公平吗？（修改板书“画家和牧童”——画家和牧童”）再读课题。
10、学了课文，你最喜欢谁，选择你喜欢的角色，在小组内合作读全文。
此过程力求让学生在自主地、有效的语文实践活动中，了解人物品质，突破教学难点。“你想把虚心和骄傲中那个词送给戴嵩”的方式，学生很容易做出判断，思想教育潜移默化。同时，语言文字的基本训练也有一定的体现。
]五、拓展延伸，升华情感。
1、今天的收获可真多！最后，咱们到作业超市去逛逛。
2、提出要求，每人任选一个做一做。
a．这节课你过得愉快吗？用几句话把你的感受和收获写下来。
b. 接着写——“画家，我想对你说……”
c. 接着写——“牧童，我想对你说……”
d. 把本课中你喜欢的词语和句子写下来，与同伴交流。
e. 我想给自己布置这样的作业……
3、学生练习，教师巡视，课堂展示。
小学二年级语文《画家和牧童》说课稿
小学二年级语文 画家和牧童 说课稿。画家和牧童 说课稿。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此，语文实践应是这一目标得以实现的土壤。于是，在真实的阅读中学做真人 是我在 画家和牧童 这一教学实践中展示的教学思想。一 析教材说学情定目标。画家...
2023年小学语文二年级下册《画家和牧童》精编版
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二年级语文《画家和牧童》教案
学习目标。1 能认识13个生字，会写3个生字。2 能正确 流利地朗读课文。学习过程。一 板书课题。师 今天，我们一起来学习21 画家和牧童 请大家跟着我一起书写。板书课题 二 揭示目标。师 本节课，我们的学习目标是 出示目标 请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？生 有！声音真响亮。这节课我们进...