这是一篇以儿童诗改编的课文。极富想象的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。下面就给大家带来的小学二年级下册《标点符号的争吵》语文教学设计示例，希望能帮助到大家！
小学二年级下册《标点符号的争吵》语文教学设计示例一。
教学目标。1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。
4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
教学难点了解标点符号的用法。
教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。
今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗？请大声喊出他们的名字吧！这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事：
(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢？让我们到文中去听一听吧！
二、初读课文，学习生字。
1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。
3、 同桌互相检查识字情况。
三、研词析句，品读课文。
1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么？
2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3)(课件出示)根据课文内容填空。
———的感叹号，——的小问号，——的小顿号。
(课件出示)观察**，发挥想象填空。
———的小逗号，——的小句号，——的省略号。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗？
1)自由读文章的2—6自然段。思考：
标点符号们为什么争吵？
用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。
2)学生自由读书，思考，圈画。
3)它们为什么争吵呢？(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么？(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。
请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么？(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢？(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：
锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢？学生试读，指生读。
听了感叹号的发言其它标点符号同意吗？请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么？
你是从哪些词语中知道的？(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。
听了感叹号和小问号的发言谁不干了？它们是怎么说的呢？(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢？
(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么？确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀！下面谁愿意把这段话读给大家听。
学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么？(省略号的样子，省略号很深奥)
最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有。才”说一句话吗？请同学们一起读一下这句话。
4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。
5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。
5、那么，它们到底谁最重要呢？让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。
师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。
就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。
三巩固识字。
**车游戏：师点字，生**车读。
四、拓展延伸，扩大积累。
1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号？(学生汇报)
五总结。1 本节课你有哪些收获？
2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。
评《妈妈的爱》
小学二年级下册《标点符号的争吵》语文教学设计示例二。
教学目标：1、 了解课文内容，体会个人与集体的关系。
2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。
4、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。
教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。
教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。
教学课时：三节。
第一节。教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。
教学过程：一、 启发谈话：
1、 老师出示标点符号认读。
2、 揭示课题，板书课题。
3、 朗读课题，提出思考问题。
二、 教师范读课文，了解大意。
(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容？
(二) 学生简略回答问题，相互补充。
三、 学生自由读课文：
要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。
2、一边读一遍画出二类生字。
四、认读生字，识记字形。
1、认读二类生字。
2、分析一类生字：
考：上下考试考场考卷中考高考。
略：左右简略省略号忽略(字音)
拄：左右形声字形近字：柱住注驻。
与手有关拄拐棍。
重：翘舍音多音字重要重视轻重。
弓：象形字弓箭拉弓弹弓。
引：左右引路指引引导。
芝：翘舍音，上下芝麻灵芝。
章； 上中下文章章法规章章节。
指导书写生字。
朗读课文。1、指名读课文：读准字音。
2、自读课文：画出自然段。
七、作业：写生字。
第二节。教学内容：朗读、感悟课文。
教学过程：一、复习生字：
1、认读生字卡片。
2、组词扩词，说话。
二、理解课文内容。
1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵？
2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样？
3、第段：都谁发了言，怎样说的？
4、第7段：你知道他们为什么争吵吗？谁发表了意见？
三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)
1、分角色朗读。
2、小组编课本剧。
四、想象拓展。
标点符号听了书的意见后，他们会怎样做。
作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。
第三节。教学内容：活动与练习。
教学过程：一、 复习巩固：
认读生字。分角色读课文。
二、 读一读。
文章反驳美妙蹦跳。
不可开交断断续续。
三、 讨论：
1、在书中找找有哪些标点符号？都长得什么样？叫什么？
2、不认识，想办法。
3、说说你与标点符号的故事。
四、背一背。
观书有感。[宋]朱熹。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)
五、作业：预习下一课。
板书设计：感叹号感情强烈。
小问号引起思考。
标点符号的争吵小逗号把句子断开。
省略号语句深奥。
句号最后总结。
小学二年级下册《标点符号的争吵》语文教学设计示例三。
教学目标：1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。
2、熟悉常用标点符号的基本用法。
3、掌握易错标点符号(引号)的用法。
教学重点：六种符号的用法。
教学难点：冒号和引号的用法。
教学准备：生字格磁贴。
教学过程：一、设疑，引入标点符号。
1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。
2、引入郭沫若的话，学生读。
标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。 —郭沫若。
3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙！
4、学生读课题：标点符号。
过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗。
二、练写，规范书写标点符号。
1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。
2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。
(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。
(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。
(3)问号(?)占一格，点在格的左边。
(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。
(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。
(6)引号(“ 前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。
过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。
三、练讲，正确运用标点符号。
第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点？为什么？(4分)
1、一天爸爸给我带回一只白鸽。
2、我多么向往外面那明媚的春光啊。
总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。
句号(。)表示一句话说完之后的停顿。
感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
第二关： 自己读一读，想一想，加什么标点？(5分)
1、 你会做这道题了吗。
2、不努力学习，难道能取得好成绩吗。
3、这是怎么回事呢哦，我明白了。
总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。
第三关：读读下面三个句子，你有什么发现？(5分)
语文长春版小学二年级下册《标点符号的争吵》优质课教案
标点符号的争吵 教学设计。教学目标。1 知识与技能 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。2 过程与方法 分角色朗读课文，注意把握角色感情。3 情感态度价值观 了解课文主要内容，体会人人与集体的关系。教学重难点。了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。教学准备。多 课件 音频 教学时间。2课时。教...
语文长春版小学二年级下册《标点符号的争吵》习题
标点符号的争吵 习题。一 读一读。不可开交敲锣打鼓当机立断引人入胜。二 抄写下列词语。思考拐杖反驳蹦跳。三 给下列句子加上标点符号。1 一天从书里传来了吵闹声吵个不停的是一些标点符号2 我可喜欢春天的小雨了3 你最喜欢哪种花。四 口语表述。请用自己的话说一说这篇课文说了一件什么事情。五 阅读理解。明...
二年级标点符号
标点符号。一 读一读，背一背。山行。唐 杜牧。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 1 1 山行 在山中行走。2 寒山 指深秋时候的山。3 径 小路。4 斜 此字读xi 为倾斜的意思。5 深 另有版本作 生 6 坐 因为。7 霜叶 被霜打过的枫叶。8 远上 登上远处的。9 ...