一年级语文上册《太阳的话》教案

发布 2023-04-04 16:33:28 阅读 5736

篇一。1、学会认15个生字,10个词。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文,感受阳光的温暖,大自然的美好,生命蓬勃向上的气息。

3、培养学生想象力,大胆设想太阳的话。

教学重点:1、学会认字,识词。

2、指导学生正确、流利、有感情地读课文。

教学难点:1、使学生感受阳光的温暖,大自然的美好,生命的气息。

2、培养学生想象力,想象太阳的话。

教学过程:一、导入新课。

**《大风车》片头曲,师以金龟子姐姐的身份出现。给孩子们带来太阳的礼物——太阳徽章。还带来太阳的话,引出课文。

二、初读课文,认字识词。

1、师配乐配动作,范读课文。

2、生自读课文,圈画生字,同桌互相帮助正音。

3、识字,识词。

三、细读课文,感悟体会。

1、放动画,生配乐齐读课文。

2、学习第一节。

点人读,说说太阳说话时心情怎样?

指导学生用急切的语气读。

3、学习第二节。

自由读第二节,交流太阳带给我们什么礼物?

指导学生用愉快的语气朗读。

听歌曲《种太阳》(既引出说话练习又可让学生稍作休息)

说话练习,我带着快乐地向你走来。

4、学习第三节。

男、女生比赛读。

体会太阳会对熟睡中的小朋友说什么?

四、再读课文,升华感情。

学生以自己喜欢的方式读课文。

五、拓展练习,夸夸太阳。

六、师生道别。

篇二。认知目标学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个生字;会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”8个生字。认识新笔画“横撇弯钩”。

能力目标正确流利地朗读课文。背诵课文。 德育情感目标通过课文的学习,感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的气息。

教学重点。重点学会生字,朗读、背诵课文。

教学难点。从文中领悟感受大自然的美好,生命的美好。 教具准备生字、词语卡片、学唱关于太阳的歌。

教学过程。第一课时。

一、激趣导入。 1、学生听谜语,猜太阳。

2、请学生画大太阳,想怎么画就怎么画。 3、你喜欢太阳吗?为什么?

4、今天,我们就来学习一首写太阳的诗。(板书:13.太阳的话)齐读课题。

5、读了这个课题,你想知道什么呢? 二、初读课文。 1、想知道太阳对你说了些什么,那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文,注意读准每个字的字音。

2、学生在课文中找到要求学会和会认的字,作记号,借助拼音多读几遍。

3、四人小组在组长的带领下读准字音。

4、师用多种形式检查字音。(**车读、指名读、小组展示。注意“门”、“进”是前鼻音,“双”是翘舌音。

) 5、识字游戏“花儿为你开”:出示写着本课生字的纸花,学生每读对一个字,就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。 6、全班齐读生字。

7、将这些生字宝宝放到课文中,你还能读准吗?这次呀,同座之间互相读一读,如果字音读得准,句子读得通顺,就请你给他画上一个红太阳。

8、指名3人分别读小节,师生共同评议。(重点评字音是否正确,句子是否读得通顺;还可评态度是否大方,声音是否洪亮。)

三、启发想象,感情朗读。

1、出示挂图,师描述:早晨,太眼个从连绵起伏的群山背后慢慢升起来了,由红彤彤逐渐变得亮晶晶。刹那间,光芒四射,像金子洒向大地、小河、小屋子。

你们看,大地上的万物开始有了生机与活力。太阳公公露出了笑脸,张开了嘴巴。听,他在召唤大家呢!

(师配乐朗读第一节诗。) 2、哟,好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!

(四人小组活动,每人读一遍。)

3、小组推荐一名代表读,评议。(要读出太阳急切的心情,读出太阳的召唤。) 4、选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。全班齐读。

5、太阳在召唤你,你会想到些什么呢?(指名学生回答。) 四、学习生字。 1、出示生字“阳”,学生齐读。

2、认识新笔画:横撇弯钩。师范写,生边读笔画名称,边书空。

3、学生观察生字,师范写后,学生书空。

第二课时。一、复习导入。

1、出示生字卡片,学生抽读。 2、学生有感情地朗读课文第一节。

二、创设情境,升华情感。

1、太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗,看你能找到什么礼物?

2、指名学生读,其余学生闭眼想象。(启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵,带来了林间的芳香,我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖,我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏多么快乐呀!)

3、太阳带着什么礼物,向我们快乐地走来呀?(学生自由练读、指名读,评读。读出欣喜、愉快的情感。)

4、你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象,用“我带着 ,快乐地向你走来。”句式读说句子,由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。(先小组练说,再指名说)

5、男女生赛读第二小节。

6、太阳把一个五彩的世界带给了我们,还等什么呢?快快迎接她的到来吧!(同座互读。指名同座配合表演读,全班评。体会太阳正在我们耳边呼唤)

7、指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱,生机及活力。)

8、配上**,学生选择自己喜欢的方式朗读全文。 9、小组内赛读,在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读,并配上**。

三、想象画面,指导背诵。

1、师:这首诗,让我们产生了无限遐想。我感觉太阳公公似乎从远到近慢慢向我们靠近,在空中,他大声呼唤:

“快开门!”在窗前,他亲切到对我说:“我带礼物看你来了。

”见我不醒,他催促我:“快起来!”

2、学生想象画面,自由背,同桌互相背,指名背。

3、听了太阳的话,你有什么想对太阳说的吗?

4、师小结:太阳使草木生长,太阳使万物繁衍。有了太阳,世界才有了风雪雨露,草木鸟兽,世界才有了光明和温暖。

篇三。1.以读为主,读出新意阅读教学中以读为主。在本课中,我立足于“读”,牢牢把握住“读”这一主线进行教学。

初读时注重让学生读准、读畅。学课文时关注个性鲜明的学生,充分调动他们的热情,借助课件等手段煽情,并设计多种形式的读,使学生读得自然、有情趣,读出自己的理解,这样的读才会有新意。

2.创设情境,层层推进,激发情感这首诗共三小节,情感是层层推进的。在指导学生读第一节时,借助课件让学生心中产生马上就想大声替太阳读出心愿的冲动。读第二节时采用多种方式激发学生的情感体验,让学生读出个性化的感受。

读第三节时,同样通过课件激发学生的激情,从中体会感受到太阳的生机与活力。最后沐浴着阳光配乐读,亲身感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的气息。

3.给学生创造一片畅想的天空,充分发挥学生主体性首先,在朗读课文时为学生创造一片畅想的天空。从初读到学课文大部分都放手让学生自由读、同座互读、小组合作读、多种形式地读,重视学生的个体参与,强调学生的情感体验,使学生实现自我与作者的心灵交流。这样学生的朗读便不再是“见宇出声”,而是 “内明于心,外达于人”了。

其次在质疑解惑中给学生创造一片畅想的天空。如读了课题后,问“学生想知道什么?”学第二节时问学生“太阳在召唤你,你会想些什么呀?

”用“我带着——,快乐地向你走来。”的句式述说句子。这样没有了标准答案,学生的回答也丰富多彩。

这样的课堂,老师轻松了,学生的思维也活跃了。再次,在课堂及课后拓展中为学生创造一片畅想的天空。让学生用自己喜爱的方式表达对太阳的热爱,充分发挥学生的主体性,让他们乐于表达。

课外拓展活动,有利于发挥学生的想象思维,让学生拥有一片畅想的天空。

教学过程]一、导入新课。

1.出示“圆”字,问:看到这个字,你想到了什么?

由此引出“太阳”)

2.你喜欢太阳吗?为什么?

3.今天,我们就来学习一首写太阳的诗。‘

板书:13.太阳的话)齐读课题。

4.读了这个课题,你想知道什么呢?

二、初读课文。

1.想知道太阳对你说了些什么,那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文,注意读准每个字的字音。

2.4人小组在组长的带领下读准字音。

3.师多种形式检查字音。(**车读、指名读、小组展示)

注意“门”、“进”是前鼻音,“双”是翘舌音。

4.小游戏:出示写着本课生字的纸花,学生每读对一个字,就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。

5.全班齐读生字。

6.将这些生字宝宝放到课文中,你还能读准吗?这次呀,同座之间互相读一读,如果同座字音读得准,句子读得通顺,就请你给他画上一个红太阳。

7.指名3人分别读小节,师生共同评议。

重点评字音是否正确,句子是否读得通顺;还可评态度是否大方,声音是否洪亮。)

三、启发想象,感情朗读。

1.学第一节诗。

1)听,太阳在召唤大家呢!

课件:小屋子里有个小朋友在睡觉,阳光已经照在了窗子上,此时响起配乐朗读第一节诗。

2)哟,好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!

四人小组活动,每人读一遍。)

3)小组推荐读。(要说出推荐的理由)

4)评读。(要读出太阳急切的心情,读出太阳的召唤。)

5)选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。

6)全班齐读。

2.学第二节诗。

1)太阳在召唤你,你会想到些什么呢?

2)嗯,你想对了,太阳确实给咱们带礼物来啦!

快轻轻地读读第二节诗,看你能找到什么礼物。

3)师配乐范读,学生闭眼想象。

启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵,带来了林间的芳香,我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖,我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏……多么快乐呀!

4)自由练读这节诗,然后读给同座听。

5)太阳带着什么礼物,向我们快乐地走来呀?

指名读,评读。(读出欣喜、愉快的情感或其它情感,提倡个性化读)

6)你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象,用“我带着——快乐的向你走来。”句式读说句子,由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。(先小组练说,再指名说)

7)男女生赛读第二小节。

3.学第三节诗’

1)太阳把一个五彩的世界带给了我们,还等什么呢?快快迎接她的到来吧!

课件:阳光洒满大地,到处都是欣欣向荣的景象,阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。

2)同座互读。

3)指名同座配合表演读,全班评。(体会太阳正在我们耳边呼唤) (4)指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱,生机及活力。)

5)老师与学生一起读。

四、整体读文,指导背诵。

1.(打开窗户,朝着太阳升起的方向,沐浴着阳光)配上**,选择自己喜欢的方式朗读全文。

2.小组内赛读,看谁能不看书表演读。

3.在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读,并配上**。

五、课堂拓展。

1.听了太阳的话,你有什么想对太阳说的吗?

一年级语文上册5 15《太阳的话》教学反思2北京版

太阳的话 教学反思。太阳的话 是著名诗人艾青到延安以后写的一首诗。诗人在诗中歌颂了太阳的美 太阳的善和太阳的真,让我们认识了太阳的重要,表达诗人对光明的热爱与追求。诗歌内涵深刻对于一年级的孩子来说理解上有困难。因此我在教学时主要以读为主,让学生在读中感悟,读中自主学习。教学完之后,我有以下感受 一 ...

部编本人教版小学语文一年级上册《太阳的话》学案第2课时

太阳的话 学案第二课时。1 学习目标。1 背诵课文。2 学习用不同的方法识记本课生字。2 学习过程。使用 手机 录音,分享给全部同学。1 选择自己喜欢的方式反复朗读全文,并练习背诵。可以小组内赛读,看谁能不看书表演读。在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读,并配上 2 课堂拓展 1 听了太阳的话,你...

一年级语文上册太阳教案湘教版

三个太阳。教学要求 1.认识13个生字,会写其中的 阳 女 衣 加 老 师 6个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学重难点 1.掌握6个生字的音 形 义 朗读课文。2.根据提供的图画和文字,想象故事情节,充实课文内容。教学准备 课文挂图,字词卡片,卖火柴的小女孩...