唐僧取经。
教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。
2.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文**现的词语的意思。
3.培养学生积极乐观的人生态度，初步激发学生不怕困难、勇往直前的做事原则。
教学重、难点：
理解课文中人物的心理变化以及高尚的情操。
教学过程。第一课时。
一、激趣导入：
同学们，我们听一段**，（放《一个师傅仨徒弟》）并且出示师徒四人的图像，我们对他们的故事一点都不陌生，而且我们都知道这是一个神话故事，但却是真有一个取经的师傅，但没有仨徒弟。
二、揭题：今天我们学习最后一课唐僧取经。
板书，学生齐读课题。
三、备学。a、b层）
1.我会读课文。（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）
1）我能正确地朗读课文。（
2）我能正确、流利地朗读课文。（
3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（
2.我是识记生字词小能手。取。尚。研。
究。源。州。劝。
拿。甘。解。忍。
坚。挣。扎。狂。
奔。汪。洲。甘。
愿。喝。渴。唐僧。
唐朝。取经。
和尚。玄奘。
研究。佛经。
发源地。源源不断。
要塞。瓜州。
广州。印度。
奉劝。劝阻。
拿来。冒险。
心甘情愿。甘泉。
茫茫大漠。解开。
忍着。忍饥挨饿。
坚持。挣扎。
垂死挣扎（挣钱。
挣脱绳子）狂奔。
疯狂。奔跑。
一汪清泉。水汪汪。
亚洲。1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（
2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（
3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（
4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。源。州。
劝。甘。愿。喝。
渴。洲。
我还会组词呢！源（
州（劝（
甘（愿（
喝（洲（
5.内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？
6.填写备学评价。
第二课时。一、复习导入：
听写生字，检查自此认读情况。
二、学习新知：
解决内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？
三、交流。师：上一节课我们已经知道确实有一位了不起的取经和尚唐玄奘，他历尽了艰难终于取得真经，他一路上都遇见了谁？请同学们用自己喜欢的方式读一读以自然段。
生：读课文，他在边境要塞瓜州遇见了一位老人。
师：什么是边境要塞？祖国边界的地方就是边境要塞。那位老人和他说了些什么？他是怎么做的？
生：老人认为他取经是拿生命冒险，而玄奘却说：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”
师：立志怎样，就是死也心甘情愿，这是一种什么精神？
生：不放弃的精神。
师：这是一种锲而不舍的精神。我们带着对玄奘的敬仰之情读一读这一段。
（师可做个示范读）那他在取经路上都遇见了什么困难呢？他退缩了吗？请大家用自己喜欢的方式读一读二自然段。
生：认真读。他把水弄洒了，又渴又热。
师：如果是我们在又渴又热时，我们会选择什么？
生：喝水，找凉快的地方。
师：可这个时候玄奘的近处有水吗？有凉快的地方吗？
生：没有，他继续忍着干渴走啊走，终于昏倒了，半夜凉风把它吹醒，爬上马背，马把他带向绿洲，救了他一命。
师：他为什么爬上马背？因为他说过一句话。
生：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”
师：没有马，他会怎样？即使吹醒了，他也走不动，他也找不到水，等待他的是死亡。
面对这些他没有退却害怕，支持他的还是那句话：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”你觉得唐僧是个怎样的人？
生：他在取经路上，遇到了没水的困难，还差点渴死热死的危险。他是一个不怕困难，为了自己喜欢的经可以付出生命的人。
师：真了不起，也正是因为有了这个了不起的玄奘，我们的佛经才有今天发展；也正是有了这种精神，玄奘成了唐朝最有学问的高僧。可见一个人无论做什么事情，只要有玄奘那种锲而不舍、不怕死、勇往直前的精神，目的一定都能达到，学习中，我们要和唐玄奘一样永远记得锲而不舍、勇往直前，不怕苦，不怕难，你就一定能成功！
四、提升。西游记》里的唐僧和我们文中的唐玄奘你喜欢哪一个？他在爬雪山是会遇到什么困难？请你续编一个唐玄奘爬雪山的故事，写一写。
二年级语文《唐僧取经》教学反思
xx中心学校。班级 执教 老师。日期 201 年 月。为了让更多的学生能积极参与课堂，在本课教学的过程中，我首先以学生熟悉的方式引入新课的学习，学生能无所顾忌地表达着自己的情感 见解，为学生学习课文奠定了基础。接下来以像唐僧一样去取经而设计了三道难关 字词山 文章河 感悟林。通过 和影片，创设一种情...
二年级语文上册第6课雨后教案2冀教版
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二年级语文上册练习2教案
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