《动手做做看》二年级语文教案

《动手做做看》二年级语文教案。

1、理解课文注要内容联系生活实际说说对“不能光想你动动手做做看”的体会。

2、理解“科学家的话也不一定都是对的”这句话的含义重点难点：理解“科学家的话也不一定都是对的”这句话的真正含义。

教学课时：一课时教学目标。

1、熟读课文懂得遇事不能广听别人说还要亲自动手做才能弄清事物真相的道理。

2、结合上下文理解重点句教具准备投影仪教学过程(一)导入新课。

生活中当你遇到不明白不理解的问题时你会办呢？这节课我们一起学习《动手做做看》看看文中的伊琳娜是对待不理解的问题的对你可能有启发齐读课题。

二)读懂一篇课文的一般步骤。

1、初读课文读准字音知道大概内容2、读阅读提示做到心中有数3、带着问题读逐一解答(三)学习新课。

1、投影出示思考题学生自学(1)原因促使伊琳娜动手做实验？

2)伊琳娜做实验的结果怎样？看到这样的结果她又是做的？(3)?(4)你是否赞成“科学家的话也不一定都是对的”这句话？并说出理由。

5)从伊琳娜动手做实验这件事中你受到什么启发？2、共同讨论。

1)阅读课文订正读音“哄”是多音字(2)指名朗读课文评读(3)理解词语奇怪：奇异不平常哄骗：说假话骗人3、讨论交流思考题。

1)是科学家朗志万提出的一个奇怪的问题让伊琳娜产生疑问而妈妈的话又促使伊琳娜自己动手做实验。

2)伊琳娜做实验的结果与科学家朗志万说法不一样看到这实验结果伊琳娜很生气第二天一早就去问朗志万。

追问：伊琳娜为什么生气？(认为朗志万是在哄骗小孩)(3)(4)赞成“科学家的话也不一定都是对的”这句话理由是：实践出真知科学家也是人而不是神。

5)学生甲：遇事不要慌张要动脑筋。

学生乙：遇事不能光听别人的还要自己亲自实践投影出示：(用幻灯片出示)

朗志万听了哈哈大笑他说：“我不是哄你们我是为了让你们知道科学家的话也不一定都是对的”伊琳娜听懂了朗志万的话高兴地笑了。

追问：为什么朗志万哈哈大笑地说？伊琳娜听了高兴地笑了？(一方面朗志万的做法达到了预期的目的另一方面伊琳娜理解了朗志万的做法因此他们都笑了)(四)总结。

1、说说课文主要写了什么？(主要写了伊琳娜动手做了把金鱼放进盛满水的杯子里水照样溢出来这个实验)2、分角色朗读课文。

四作业。1、有感情的朗读课文2、完成练习册上的作业。

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