课题教学目标。
骆驼和羊。1.能借助汉语拼音读准本课9个生字：“做、证、园、伸、举、肯、
步、牛、各”；积累部分词语，在老师的指导下正确描写“园、证、牛、各”。
2.朗读课文，能在老师指导下读出动物的不同语气，并能分角色演。
一演。3.学习认识“大口框”，在描写过程中掌握全包围结构汉字的笔顺。
规则。4.培养学生静心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。
教学重点和。
难点。1．认识本课10个生字，并学习“月字旁”。正确描写“认、评、
证、说”。2．通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短。
处是不对的。
教具学具教学过程。
生字卡片、骆驼和羊的头饰。
一）谈话导入：
1.今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故。
事。（出示**：骆驼和羊）它们是谁？2.揭示课题：12骆驼和羊3.齐读课题。
二）读课文，学习生字。
1.看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事。
争论起来？2.学生交流，（出示第一节）学习生字：“矮、
证”1）矮：注意字形，尤其是左半部。（2）证：**车读，注意后鼻音。3.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用。
---画出骆驼说的话，用“～～画出羊说的话。
4.四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？
5.每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
6.学习第节。
1）轻声读节，边读边想：骆驼和。
羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？
2）交流。小组自主学习生字：园、伸、
腿、肯、认、输。
3）反馈：园、肯：注意读准音。腿：指指你的腿，书空这个。
字，认识“月字旁”说说还知道哪写“月字旁”的字。师写，了解“月字旁”的字大多与人体有关。
伸：读准音，作动作。输：注意右半部分书写。（4）从图上哪些地方能看出骆驼很容易。
就吃到了树叶？
5）请同学们自己读读第四句，边读边。
做羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）
6）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有。
语气地读出来。
7）骆驼用这个办法证明___高。
比矮好）8）有感情地朗读第二节。
9）指名读课文，边听边想：羊用什么。
办法证明自己的看法对？骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。（跪、低、钻）
10）小组赛读第3节。要求：比一比，哪组读得最有感情。
7.学习第4节。
1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找。
老牛评理。读读第4节，看看老牛怎么说？
2）学习生字：评、理。
评：读准字音（后鼻音）理：注意字形。
3）读读老牛的话，说说老牛的话是什。
么意思？理解：“长处”、“短处”。
4）你能用不同的句子说一说吗？出示。
句型：只看到而看不到。
5）(出示：__这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。
6）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的。
谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演）
三）复习巩固指导书写1.有感情地朗读全文。2.游戏：看谁眼睛亮。（读字）3.游戏：羊儿吃青草。（读词）
4.出示四个字：证、评、说、认。比较四个。
字的异同点。
5.小组合作自学：（1）想笔画、划笔顺（2）
看位置，认重点6.学生书写，师巡视指导。
教学板书。骆驼和羊。
骆驼长得高好吃到了树叶羊长得矮好走进园子吃草既要看到长处，又要看到短处老牛各有长处和短处。
教学反思。本课第节的句式基本结构相同，因此这两节内容就可有所侧重地去学。我让学生找出骆驼和羊不同的动作来体会它们各自的长处和短处。
在这一过程中，朗读起到了推波助澜的作用。让学生通过不同形式的朗读来体会羊吃树叶的不易，进而感受到骆驼在这方面是占优势的，因此骆驼是很得意的。反之，羊也有自己得意的时候，而那时又是骆驼沮丧的时候。
这样一来，学生很容易就体会到骆驼和羊各有各的长处和短处，最后老牛的话也就容易理解了。
扮演角色表演故事情节，学生兴趣较浓，让学生从自主参与学习中主动感悟了文章蕴含的道理，“想——说——做”深化了学生对语文的理解，突出了教学重点。
二年级下语文教案 骆驼和羊北京课改版
骆驼和羊。教学目标 会写9个生字，认读3个字。认识 马字旁 能用 长处 写一句话。分角色朗读课文。背诵老牛说的话。在了解课文内容基础上，能续编故事。懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。教学重点 1 学会本课的生字新词。2 理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学难点 1 分角色朗读课...
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《骆驼和羊》 二年级语文教案
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