二年级语文上册《大禹治水》教案。
教师授课前都要准备好教案，二年级语文上册《大禹治水》教案如何编写？下面是整理的二年级语文上册《大禹治水》教案，欢迎阅读参考！教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学重点：了解课文大意。教学过程：一、揭示课题。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是一位为民造福的英雄。
板书课题，指名读大禹。
简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄（这句话反复出现，课堂语言啰嗦，建议换成资料中别的介绍性语言）。二、字词来挡路禹凿垒妻野荒塞雄淹没倒塌冲走叮嘱开凿敬仰。
第1页。爱戴顾不得欣欣向荣。
三、自探提示。
1、学生自由轻声练读课文。2、检查自读情况。
指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3、读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4。口头填空。
课文主要讲的是大禹为了（治水），三次经过家门都没有（回家）。
四、细读第一自然段。
1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？（洪水给老百姓带来了严重的灾难。
）2、思考：从哪些词语可以看出洪水很凶猛？（淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒）3、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒要重读。4、学生自由练读。5集体齐读。
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日。
第2页。复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了。五、解疑合探。
自读课文，找找文中写了谁治水？（鲧、大禹）
2。他们俩治水的结果是？（鲧——失败大禹——成功）
3。为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？第2自然段，鲧治水的方法——堵。
4。那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。
（禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）5。那禹为什么能成功？
你能用一个字概括他治水的方法吗？
这五个问题前后衔接紧密，这样问太琐碎，建议**出示，自学讨论解决）人物治水方法结果。
6。从这里可以看出大禹是一个什么样的人？（善于总结、思考、有智慧的人）六、质疑再探。
第3页。1。文中还有**在写大禹的坚持不懈的精神？（第4自然段）
2。自读第4自然段，思考：
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
思考：（这些词语说明了什么）思考：大禹在人们心中的形象是……？
禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）3。大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”
请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流（师总结：治水成功；奉献精神。）七、联系实际。
找一找还有哪些有着奉献精神的人？（加一个环节，深化主题）八、拓展延伸。
1、心里装着百姓的人，百姓会世世代代敬仰爱戴他。禹的名字也因此名垂千古，《史记》中就曾这样记载大禹治水：
唯禹之功为大。披九山，通九泽，决九河，定九州。师范读。解释：普天之下要数禹的功劳最大，他带领人们劈开了一座座大山，改良了一片片沼泽，疏通了一条条河。
第4页。流，让天下安定，百姓过上了安居乐业的生活。
其实我们在坐的每个人都是大禹治水的受益者，是他首创了变堵为疏的治水方法，驯服了肆虐的洪水，造福了天下百姓，让我们带着对禹崇高的敬意来再来读读这句话。八、板书设计：大禹治水堵→引无私奉献世代敬仰。
第5页。
二年级上册《大禹治水》教案
15 大禹治水。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的治水英雄。二 教学重难点 1 了解课文大意 2 体会大禹的英雄形象。三 教学用具 幻灯片 洪水 四 教学方法 讨论法问答法。五 教学时间 2课时。六 教学过程 第一课时。一 揭...
学习实践二年级语文上册《大禹治水》教案
精品推荐范文学习。教学内容 大禹治水 全文共四个自然段，第一段写 洪水的危害。第二段写 大禹怎样治水的。第三段写 大禹三过家门而不入的故事。第四段写 大禹 了洪水，成了代代相传的英雄。教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能联系上下文或借助画面理解词语。3 通过 多 品词析句 反复朗读 想象...
苏教版二年级上册《大禹治水》教案
大禹治水 教学设计。教学过程 一 导入新课。1 小朋友们，在前面几篇课文的学习中，我们认识了伟大的无产阶级革命领袖 著名的京剧大师梅兰芳，今天我们还要认识一位古代传说中的英雄人物，他的名字叫 大禹。板书 大禹 他做了一件非常了不起的事，生 治水，师补全课题 领读标题。二 提出疑问。1 由大禹治水这个...