苏教版二年级上册《大禹治水》教案

发布 2020-12-01 00:36:28 阅读 5595

《大禹治水》教学设计。

第一课时。教学过程】

一、导入新课。

1、小朋友们,在前面几篇课文的学习中,我们认识了伟大的无产阶级革命领袖***、**,著名的京剧大师梅兰芳,今天我们还要认识一位古代传说中的英雄人物,他的名字叫——大禹。(板书:大禹)他做了一件非常了不起的事,(生:

治水,师补全课题)。领读标题。

二、提出疑问。

1、由大禹治水这个课题,你产生了哪些疑问,请你说一说。

生自由提问,师板书提问。可能出现的问题:

为什么治水?

怎么治水?治了多久?

大禹是谁?治水的结果如何?(写的时候按照标注的顺序写,学生没题到的问题老师补充提问。)

2、学生朗读课文。

要求朗读三遍:第一遍读的时候把自然段标注出来。

第二遍读的时候把不明白、难读的地方多读几遍。

第三遍带着这些问题在课文中找答案。

三、解决疑问,概括自然段大意。

1、解决第一个问题:你找到的答案在哪一自然段?(1)读一读句子。

所以第一自然段讲了大禹治水的原因。指名读第一自然段,齐读。概括段意。

ppt出示第一自然段:洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得百姓无家可归。齐读段意。

2、解决第二个问题:你找到的答案在哪一自然段?(1)读一读句子。

所以第二自然段讲了大禹治水的经过。指名读第二自然段,齐读。概括段意。

ppt出示第二自然段:禹历经千辛万苦,带领老百姓治理洪水。齐读段意。

3、解决第三个问题:你找到的答案在哪一自然段?(1)读一读句子。

所以第三自然段讲了大禹治水所用的时间。指名读第三自然段,齐读。概括段意。

ppt出示第三自然段:禹在外治水13年,但三过家门而不入,儿子都不知道他的样子。齐读段意。

4、解决第四第五个问题。你找到的答案在哪一自然段?(1)读一读句子。

所以第四自然段讲了大禹治水的结果并说明了大禹是谁。指名读第四自然段,齐读。概括段意。

ppt出示第四自然段:伟大英雄大禹**了洪水,老百姓过上了安定的日子。齐读段意。

5、解决第四个问题时师补充:禹的介绍(ppt上展示)禹传说为夏后氏部落领袖,是鲧的儿子。尧在位时,派他的父亲鲧治理洪水。

鲧花了9年时间治水,没有把洪水**。舜继位后,又改派禹治水,禹吸取父亲失败的教训,终将洪水**了,他是一名为民造福的英雄。因此,后代的人们更将他尊称为大禹。

后来大禹成了我国部落联盟的领袖。

6、请同学结合四个自然段的段意说说整篇文章的概括。

ppt出示:这篇课文主要讲了洪水害得百姓无家可归,禹下定决心要治理洪水。他用了长达13年的时间,历经千辛万苦,带领老百姓最终**了洪水,人们从此过上了安定的日子。

学生齐读。四、生字学习。

大禹治水的治是本课的一个生字,有哪个小朋友的火眼金睛能够找出课文里治的一个同音字,快速浏览课文,找找答案。(制)

同学们知道这两个zhi有什么区别吗?生自由回答。

ppt出示:讲解两个字的区别和意思,并组词。

师范写生字,生描红、临写。

苏教版二年级上册《大禹治水》教案

大禹治水 教学设计。教学过程 一 导入新课。1 小朋友们,在前面几篇课文的学习中,我们认识了伟大的无产阶级革命领袖 著名的京剧大师梅兰芳,今天我们还要认识一位古代传说中的英雄人物,他的名字叫 大禹。板书 大禹 他做了一件非常了不起的事,生 治水,师补全课题 领读标题。二 提出疑问。1 由大禹治水这个...

苏教版二年级上册大禹治水

15大禹治水。教学目标 1.有感情朗读课文,背诵课文。2.知道大禹治水采用的科学方法,并能按顺序说清楚。3.知道 三国家门而不入 的来历,感受大禹 洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点 1 学会本课的生字,并能正确美观地书写。2 正确朗读课文。3 理解课文第二段大禹治水的经过。4 体会大禹 三过家门...

二年级上册《大禹治水》教案

15 大禹治水。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的治水英雄。二 教学重难点 1 了解课文大意 2 体会大禹的英雄形象。三 教学用具 幻灯片 洪水 四 教学方法 讨论法问答法。五 教学时间 2课时。六 教学过程 第一课时。一 揭...