第一单元 100以内的加法和减法。
第一课时：连加连减。
一、教学内容：书第1—2页例1，试一试和想想做做。
二、教学目标：
1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系/
三、教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法。
四、教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。
五、教学过程。
一）复习导入。
1、用竖式计算 45+17 80-59
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？
2、口算下面各题。
提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？
二）揭示课题：连加连减。
三）结合情境、**新知。
**连加。1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。
1）师：在图上你能知道了什么？
2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1） 随生答板书：（1）19+27 46+26
2）19+27+26或27+26+19 26+19+27
3尝试竖式计算：
师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）
师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）
汇报板演，组织交流学生的计算方法。
4、比较两种算法，哪种更便捷？
**连减。出示试一试 90-25-28=
提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？
在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，谁来和大家说说你是怎样计算的？
三巩固练习。
1、想想做做第1题。
学生填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么？
2、想想做做第3题。
请学生仔细观察，说图意。可以提什么数学问题？（一共有多少人），并尝试列式。
、想想做做第4题。
让学生说图意，尝试计算。还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？
四、全课总结、延伸课外。
今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。同学们，可以课后找一找，举例说一说。
五、板书设计。
100以内的连加连减。
从左往右计算。
教学反思：第二课时：不带小括号的加减两步运算。
一、教学内容：书第3—4页例2，想想做做。
二、教学目标。
（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．
（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整良好习惯．
三教学重点和难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．
四、教学过程。
一）复习准备。
1．板演 26＋25＋3870－18－26=
指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．
2．口算。其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．
订正板演，由学生讲解计算过程．
（二）学习新知。
1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．
2、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。
在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？
3、尝试列式。启发提问：
（1）这道题都有什么运算符号？（+应该先算什么，再算什么？
2）用竖式怎样计算？
学生动笔试算，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？
2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？学生独立计算“试一试”的一道题．
３） 60-38+40=（４这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？
（三）巩固练习。
1．基本练习
2．想想做做第2题，在书上填数．
3、想想做做第4题。
现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视。
、想想做做第5题。
在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？
板书设计：100以内的连加连减。
从左往右计算。
教学反思：第三课时：加减混合运算练习。
一、教学内容：书第5页练习一。
二、教学目标：
1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算。
2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，三、重点难点：
重点：正确、熟练计算。难点：理解解决问题的方法是多样化。
四、教具准备： 口算卡片。
五、教学过程。
一、基础练习。
口算。1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）
2、出示口算卡片：学生说说先算什么，再算什么，加强口算方法。
二、提高练习。
1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？
用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈。
2、数学书第3题，先让学生理解题意。
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和。
3、出示数学书第4题，引导学生理解**。再想怎么计算三天一共拾了多少个？
四、课堂小结。
教学反思：第四课时：简单的加减法实际问题。
教学内容：书第6---8页例3 想想做做。
二、教学目标：
1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
三教学重点和难点：增加和减少及移多补少的方法．
四、教学过程：
一、出示例3课件学生读题审题。
让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？
通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题。
引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，反馈交流三种摆法。
1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少。
二、巩固练习。
出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空。
出示第2题，学生读题审题，根据题意填空。
反馈讨论多少根，就增加多少？减少多少？比较（1）和（2）
出示第3 4题，让学生独立思考，说出理由。
板书设计：简单的加减法实际问题。
教学反思：第五课时求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教学内容：数学书第8～10页的例4题，“想想做做”第1～5题。
教学目标：
1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
教学重、难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学过程。一、复习旧知。
谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。（一对一摆）
你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题。
出示例题课件 。引导看图，并指名说说从图中知道了什么？
小英做了11朵花，小华比小英多做3朵花，小平比小英少做3朵花。
根据这些条件你能提出什么问题？
选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？
解决第1个问题。如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？
让学生动手“排一排”， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）
反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？
“算一算”。可以怎样列式算出小华做了多少朵？：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？
让学生动手“排一排”， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）
反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？
“算一算”。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：
为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算。
比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？
三、巩固练习。
1、“想想做做”第1题。
学生各自在书中画一画，填一填，列式。
2、“想想做做”第题。
学生各自读题，独立列式计算。在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？
3、“想想做做”第4题。拓展练习。
四、全课总结。
谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？
板书设计：求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教学反思：第二单元平行四边形的初步认识。
第一课时认识多边形。
教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。
教学目标：1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
苏教版二年级上册数学教案
苏教版二年级上册数学教案三篇。教学目标 1 知识目标 能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。2 能力目标 能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。3 情感目标 认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。教学重难点 能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。教学过程...
苏教版二年级数学教案设计
1 4的乘法口诀。任教学校 实验小学 任教班级 二一班。任课教师 刘红红。1 4的乘法口诀。教学内容 教材25 27页。教学目标 1 经历 的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。2 进一步培养抽象概括能力以及发现简单...
2019苏教版二年级上册数学教案
课题教学目标。连加 连减。课时总课时序数。授课日期。1.使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2.运用所学知识，解决一些实际问题。教学重点 使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，重 难点难点 运用所学知识，解决一些实际问题。教 学具课件。预习作业看教材，熟悉相...