苏教版二年级上册《认识图形》数学教案。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案。
教材分析：教学内容和要求是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。
设计理念：认识图形》通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。
教学目标：1、学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
2、学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力、合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
3、通过学习，体会到生活中处处有数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值。
教学重、难点：
学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方。
体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
课时安排：1课时。
教学准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
小朋友们：老师给大家带来了一些你们喜欢的礼物，想知道是什么吗？（师出示多**，屏幕上有粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱镜等实物）知道他们叫什么名字吗？
（学生自由说）它们的形状一样吗？（学生抢着说）
过程说明】学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，符合小学生爱玩玩具的心理特点，激发了小学生的学习欲望。
二、探索新知。
一）、初步感知物体的形状。
1、分一分。
师：请小朋友们把桌子上形状相同的物品放在一块儿。（师不停地转着，指导小组合作。）
过程说明】渗透分类思想，初步感知物体的形状不同。
2、议一议。
师：请小朋友们想一想，你们为什么把这几样物品放在一起？请小朋友们先在小组内商量商量，然后各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果，咱们比一比，哪一小组说得最好。
过程说明】有意培养学生的合作意识、观察能力、交流能力和倾听能力。
苏教版二年级上册认识图形教案
教学设计。一 创设情景，引入新课。1 在以前的学习中，我们已经认识了长方形 正方形 今天我们要继续学习，认识更多的图形。板书课题 认识图形 2 这里有两块地砖，我们一起来看看它们分别是什么形状。出示一个长方形和一个正方形的纸片 二 学习新课。1 认识四边形。1 引导学生观察地砖，数一数每块地砖的边数...
苏教版二年级语文上《认识图形》教学反思
教学反思 1 从学生已有的知识出发展开教学。长方形 正方形 三角形以及圆，对二年级学生来说，到底认识了多少呢？认识了，有点认识，还是不认识？标准 积极强调要找准学生的认知基础 知识基础。为了体现 标准 精神，我经过了两次不同的试教。第一次，按学生还不认识这些图形进行教学，结果在认识图形的环节 现了与...
苏教版二年级语文上《认识图形》教学反思
教学反思 1 从学生已有的知识出发展开教学。长方形 正方形 三角形以及圆，对二年级学生来说，到底认识了多少呢？认识了，有点认识，还是不认识？标准 积极强调要找准学生的认知基础 知识基础。为了体现 标准 精神，我经过了两次不同的试教。第一次，按学生还不认识这些图形进行教学，结果在认识图形的环节 现了与...