三年级下语文教案积累与运用 二 西师大版

发布 2020-12-24 21:16:28 阅读 3457

积累与运用二教学目标、

积累用来表示人物动作的词语。背诵成语组成的反义词。口语训练。习作。

教学重点、

积累词语、成语。口语表达训练。进行习作能力训练。

教学时间:两课时。第一课时教学目标、

积累用来表示人物动作的词语。说说**里的故事。丰富构成反义词的成语。

学生活动读词语。自读词语。

第1页。复备。

教学程序教师活动学习“温。

指名读词语。

故知新”这些词语用什么样的语气。

来朗读?范读词语。

你知道这些词语有什么特点吗?

你还知道这类词语吗?

这些词语都是用来描写人物动作的词语。自由发言。

自由轻声读,同桌互相纠正发音。利用工具书,查找词语的意思。

自选一张**,小组内发言。小组内评价。

语海拾贝学生自主学习。

讲解词语意思。你知道各组成语之间是什么关系吗?

你能举出一些反义词的成语吗。

口语交际。本次口语交际的内容是说说**里的故事,请你们拿出准备好的**,讲一讲**里发生的故事。小结:

大家说得不错,每个人都有许多**,每一张**里都隐藏着小故事,有时间在选一两张**,把其中的故事讲给你的朋友听。

第二课时。第2页。

教学目标、

完成习作。自主修改自己的习作。

学生活动听写、互批。反馈听写情况。

读习作要求。写**里的故事,可以写**里的人,也可以写**里的事,也可以写**里的物。选择**。

自主回忆,选择习作的内容。小组为单位,讨论、交流。把交流的人、事、物写下来。

写人的外貌、语言、神态、动作、

复备。教学程序教师活动复习、巩固积累。

听写用来写动作的词语。听写语海拾贝中的词语。

指导习作指名读题。

本次习作提出了哪些要求?

过渡:可以写**里的任何人、事、物,只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。

谁来说说你写的是什么?

第3页。小结:不管写什么,要把想表达的内容说清楚、说。

还有心理活动。要写出人的特点。写事情的前因后果,写当时刹那间的事情、写**里看不到的事情,可以充分想象。

自主修改。互相评价。

指导修改具体,让人看得明白。

请你把写好的习作读给你的同桌听听,请你的同桌提提意见,在进行修改。读学生修改后的习作,评价。

第4页。

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