积累与运用二教学目标、
积累用来表示人物动作的词语。背诵成语组成的反义词。口语训练。习作。
教学重点、
积累词语、成语。口语表达训练。进行习作能力训练。
教学时间：两课时。第一课时教学目标、
积累用来表示人物动作的词语。说说**里的故事。丰富构成反义词的成语。
学生活动读词语。自读词语。
第1页。复备。
教学程序教师活动学习“温。
指名读词语。
故知新”这些词语用什么样的语气。
来朗读？范读词语。
你知道这些词语有什么特点吗？
你还知道这类词语吗？
这些词语都是用来描写人物动作的词语。自由发言。
自由轻声读，同桌互相纠正发音。利用工具书，查找词语的意思。
自选一张**，小组内发言。小组内评价。
语海拾贝学生自主学习。
讲解词语意思。你知道各组成语之间是什么关系吗？
你能举出一些反义词的成语吗。
口语交际。本次口语交际的内容是说说**里的故事，请你们拿出准备好的**，讲一讲**里发生的故事。小结：
大家说得不错，每个人都有许多**，每一张**里都隐藏着小故事，有时间在选一两张**，把其中的故事讲给你的朋友听。
第二课时。第2页。
教学目标、
完成习作。自主修改自己的习作。
学生活动听写、互批。反馈听写情况。
读习作要求。写**里的故事，可以写**里的人，也可以写**里的事，也可以写**里的物。选择**。
自主回忆，选择习作的内容。小组为单位，讨论、交流。把交流的人、事、物写下来。
写人的外貌、语言、神态、动作、
复备。教学程序教师活动复习、巩固积累。
听写用来写动作的词语。听写语海拾贝中的词语。
指导习作指名读题。
本次习作提出了哪些要求？
过渡：可以写**里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。
谁来说说你写的是什么？
第3页。小结：不管写什么，要把想表达的内容说清楚、说。
还有心理活动。要写出人的特点。写事情的前因后果，写当时刹那间的事情、写**里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。互相评价。
指导修改具体，让人看得明白。
请你把写好的习作读给你的同桌听听，请你的同桌提提意见，在进行修改。读学生修改后的习作，评价。
第4页。
三年级下语文教案积累与运用 二 西师大版
精品资料欢迎 积累与运用二教学目标 积累用来表示人物动作的词语。背诵成语组成的反义词。口语训练。习作。教学重点 积累词语 成语。口语表达训练。进行习作能力训练。教学时间 两课时。第一课时教学目标 积累用来表示人物动作的词语。说说 里的故事。丰富构成反义词的成语。学生活动读词语。自读词语。教学程序教师...
三年级下语文教案积累与运用 五 西师大版
精品资料欢迎 积累与运用 五 教学目标 1.通过读读 比比 想想，体会用同义词来解释词语。2.通过诵读 理解 背诵，积累成语。3.通过回忆，讲故事，训练口语表达能力。4.通过本单元习作练习，培养写作能力。教学过程 一。学习 温故知新 1.出示灯片 板有课本中的三句话 2.指名分句朗读。观察 带点的词...
二年级语文上册第二单元积累与运用二教案西师大版
积累与运用 二 教学目标 1.认识独体字做偏旁时笔画的变化，激发学生主动识字的愿望。2.积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。3.背诵古诗 正确 流利地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。教学准备 温故知新的汉字卡片 你还认识我吗的词语卡片和杂诗的诵读录音。学生 收集绕口令课时 2...