一、 课程标准对本册教材的要求：
二年级上册是属于低年段学习内容，在新课标中主要有安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”这四个学习领域。其中在“数与代数”中主要以增强数感为主：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
在“空间与图形”中能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。在“统计与概率”这个领域中主要表现在：
能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的**、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。在“实际与综合应用”中主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
三、本册书的教学内容以及复习重点。
这册教材包括以下教学内容：100以内的加减笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的轴对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。其中本册书的重点内容是100以内笔算加法和减法，以及表内乘法，因此在复习时要突出这一重点，要使学生切实掌握好，同时 “长度单位”、“角的初步认识”“观察物体”和“统计”等知识也要非常重要，在复习中也要给予足够的重视。
四、 各个内容的复习目标与新课教学目标的异同。
五、 复习内容以及课时安排：
根据本册书教学内容的安排特点，特意安排了4课时的专题复习，第一课时：复习“100以内数加减笔算”。第二课时：
“表内乘法”的复习。第三课时：“米和厘米、角和直角”的复习。
第四课时复习“观察物体和统计”。（本册第8单元“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习里没有单独进行专项的复习。）
为什么在复习时采用围绕“专题”进行复习呢？其原因有2个。首先，考虑时间的安排问题，每学期都只有那么一周左右的时间安排复习，如果按照单元进行，那么就要用十几天来进行复习，对于学生容易出错的地方或题目，就难以抽时间更正，从而就达不到预期的效果。
其次，围绕“专题”进行复习有它自身的优势：它打破了“章节”之间的限界，让孩子在复习期间弄清了知识里内部联系，从而形成一个完整的知识网路，把同类的知识“串”起来，形成一个知识“链”。这样，使孩子通过复习，知道知识的“根”在何处，“叶”往何方生长。
六、 学情分析：
由于在平时的课堂中，教师注重了学生学习习惯的形成，还注重了课堂教学的实效性，教师做到把握好了知识的重点、分散了难点，有效地进行讲练结合，经过一个学期的学习，让大多数学生对整体知识掌握的很好。但在作业或测验中也有显示出部分知识点出现错漏，需要在复习时教师加以提醒、指导。例如：
在加减法计算时，没有把相同数位对齐而造成计算结果的错误；或者在竖式计算时没有标出进位1或退位的小圆点，而造成计算结果的错误。在表内乘法这一知识点中，学生有时对于一个数的几倍是多少这一知识点容易出错，弄不清究竟是大数里包含了几个几。在长度单位这一知识中，就在度量的时候不够认真细致而造成度量的错误；有的孩子对于平时实物的观察不够仔细，出现用错单位。
对称图形的知识中，有部分学生对于画出轴对称图形的另一半的准确率不高，由于没有找好对应点，没有数清点与点之间的格子数量，而造成画出来的图形不是对称图形。在角与直角中，有学生没有区分好直角与接近直角的角，因为没有用三角尺中的直角去度量，就大概认为是直角，而造成错误。
因此，在复习中我们要针对以上所出现的问题进行查漏补缺，而不是只把学生学过的知识简单地重复，除了要帮学生及时梳理知识建立知识架构外，还要，把学生学得不是很扎实的知识再一次进行巩固。由于复习的时间很短，要达到复习高效的目的，必须要针对行的组织复习，了解学生在平时练习中所出现的错题，并进行分析，有利于深入了解学生学情和便于老师调整教学目标，组织编写好练习题目，对提高复习效果要重要意义。所以在复习阶段，不但要对知识进行梳理整理，更重要对学生的习惯进行培养。
七、 解读各课时教学的内容以及分析。
第一课时：100以内数的加法、减法笔算。
教学时，想让学生回忆所学过的计算方法，并进行一一列举（加法、乘法、减法），通过学生的观察，让学生体会乘法是加法的简便运算；加法是减法的逆运算，从这简单的小结，让学生明确本学期所学的计算方法有加法、减法和乘法，初步沟通加法和减法，加法和乘法之间的的联系，重点加深学生对加法与乘法联系的理解。接着让学生先打开数学书，对加法和减法内容进行解读，然后整理出所学内容，通过整理，让学生体会整理前后的差别，进一步感受整理知识的好处；通过练习，让孩子回忆本学期所学笔算加减法的方法，让孩子自主完成练题，在学生计算完毕后让学生之间互相检查，有错误的学生可以马上得到改正的机会，同学们在检查的过程中对加减法计算要注意的问题有了进一步认识，通过互相评价，这种认知得到有效的强化。
对于解决实际问题的复习，让学生知道“求比一个数多几是多少“用加法计算；”求比一个数少几是多少用减法“计算。这是复习利用加减法的计算解决“求比一个数多几是多少”和“求比一个数少几是多少”的实际问题，以一道题的形式呈现两种不同类型的实际问题，达到高效和便于比较的目的，加深学生对这两类问题的理解。
四）复习估算：通过不同形式的估算练习，加强学生的估算技能，，避免学生生搬硬套把一个数看成整十数的估算方法，同时加深学生对100内加减法的理解。
通过以上整理复习，使学生达到了以下的教学目标1、初步沟通加法和减法，加法和乘法之间的联系； 2、复习两位数加减两位数的计算，加强准确计算和估算的技能，提高计算的准确率； 3、进一步培养应用知识解决实际问题的能力。
第二课时：表内乘法。
首先：引导学生梳理关于表内乘法的知识，乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，而且比较简便。
乘法式各部分的名称：因数、因数、积；学习了1到9的乘法口诀，还用乘法口诀计算乘法算式；乘加、乘减、加减混合的计算用乘法去解决一些实际问题。什么是“倍”，结合例子说说。
其目的是培养学生自觉整理知识的能力和习惯，引导学生自主构建知识，把零散的知识有机的串联起来。
其次：针对学生可能出现的问题设计练习。例如：
直接写出得数：3×5= 5×9= 4×1=这是由于在现价段学生对乘法口诀相对比较熟练，出现错误的可能是比较容易混淆的，或者不容易上口的口诀，针对学生这一情况，在本题设计了相关的乘法算式便于学生突破难点，通过互相说记忆方法，让记忆有困难的同学掌握记忆的技巧，加深认识。
再次：通过看图列加法算式和减法算式，进一步加深乘法与加法之间的练习；通过线段图显示加深对，倍的认识与运用。
最后，出示一组道题组的出现，培养学生收集信息，综合利用各种计算方法解决实际问题的能力。
第三课时：米和厘米、角和直角。
首先，回忆我们本学期所用的工具，以及其功效是什么，让学生一一列举。通过这样的活动有利于培养学生合理使用工具的意识，从而引出后面长度单位厘米和米的复习。接下来复习米与厘米的长度与进率。
让学生再次比划出1厘米和1米的大概长度，有利于进一步强化两者的概念，通过估量一些常见的简单的物体的长度，让学生建立明确的单位意识，在估量的过程加深对1米和1厘米的认识；再通过简单的大小比较，深化学生对米和厘米之间进率的认识。
其次，复习线段与角。先让孩子判断是不是线段，然后进行对线段概念的加深强化。让学生在度量线段的长短时，提醒孩子要注意的事项，从而加深对量度物体长度这一的技能认识。
通过判断是不是角的练习训练，从而让学生加深对角的特点的理解，以及对角各部分名称的认识。
人教版人教版总复习二年级上册小学数学二单元试卷
时间 60分钟满分 100分。班级姓名成绩 一 基础练习 40分 1.用竖式计算。2.搭一个五边形最少需要5根小棒。3.用 和 三块七巧板能拼成一个平行四边形吗？a 能b 不能。4.丽丽有三元四角钱，妈妈又给了丽丽三元两角，丽丽现在有 钱。5.一本书5元5角，小红给了售货员6元钱，应找回 钱。a 5...
人教版小学数学二年级下册期末总复习建议五 八单元
人教版实验教材小学数学二年级 下册 期末。石牌小学黎华俐。第五单元 万以内数的认识 第六单元 克和千克 第七单元 万以内的加 减法 第八单元 统计 我们要通过复习，使学生对本学期所学的各部分知识，进行系统整理 巩固提高，并能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。第五单元与第七单元可以一起进行...
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