xx西师大版二年级下册积累与运用（一）教案反思。
积累与运用。
教学目标。积累含有反义词的四字词语。
轻声的读法。
巩固本单元所学词语。
形近字辨析。
含外围部件汉字的田字格规范书写。
古诗积累。查字典识字。
教学重难点：
积累含有反义词的四字词语。
轻声的读法。
古诗背诵。教学准备。
教师：学生：田字格本。
课时安排：1课时。
教学过程。一、温故知新。
复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用温故知新里去看一看。
请同学们自由读这六个词语，你发现了什么？
抽学生说自己的发现。
学生反复朗读体会。
你能再说出几个类似的词语吗？
二、读读想想。
自由读每组词语，注意区别读准字音。
同桌合作读，互相指读。
教师抽读。想想：你在读词时有什么发现？
你还知道哪些字读轻声。
熟读词语，积累。
三、你还认识我吗？
．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。
．出示，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
汇报，互相帮助，初步理解词义。
**车比赛读词语，齐读。
四、比比写写。
出示：破坡。
理解体会每个字的含义，再分别组词，组内讨论，尽可能多的组词。
选择造句。完成课本上的“密、蜜”组词造句。
小组评价哪组做的好。
五、练一练。
出示：田字格笔顺示范：越。
学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。
问：那含有外围部件的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。
学生组内总结，最后教师总结。
六、读读背背。
借助拼音，自读诗句。
教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。
采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。
鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。
生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。
师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
七、自学生字读小诗。
本次的自主识字园地是一篇小诗，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。
．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？
学生回答，并补充，老师也相机指导。
下面我们就以小组为单位，把本小诗中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。
小组查字典比赛。
把这些生字分别注音。
学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。
出示生字、词语卡片：指名认读、**车读，以检查学生认字识词的情况。
小组比赛认字。
课后反思。这节课主要是根据积累与运用的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有反义词的词语引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。
发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作**的优势，使学生的学习效率达到最优化。
本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。
XX西师大版二年级语文下册积累与运用 二 教案反思
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西师大版二年级语文下册教案积累与运用 五
1?巩固本单元所学生字。2?读 记俗语和优美词语，读背古诗，积累语言，丰富词汇。3?学习按事情发展顺序写一句通顺 完整的话。4?自主阅读，主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。教学准备 教师 词语卡片 教学挂图。学生 字典。教学时间 2课时。教学过程 一 读字读词，复习巩固 第1题 第2...