XX西师大版二年级下册积累与运用 一 教案反思

发布 2020-12-24 21:14:28 阅读 8195

xx西师大版二年级下册积累与运用(一)教案反思。

积累与运用。

教学目标。积累含有反义词的四字词语。

轻声的读法。

巩固本单元所学词语。

形近字辨析。

含外围部件汉字的田字格规范书写。

古诗积累。查字典识字。

教学重难点:

积累含有反义词的四字词语。

轻声的读法。

古诗背诵。教学准备。

教师:学生:田字格本。

课时安排:1课时。

教学过程。一、温故知新。

复习旧知识还会有新的收获,今天,我们首先到积累与运用温故知新里去看一看。

请同学们自由读这六个词语,你发现了什么?

抽学生说自己的发现。

学生反复朗读体会。

你能再说出几个类似的词语吗?

二、读读想想。

自由读每组词语,注意区别读准字音。

同桌合作读,互相指读。

教师抽读。想想:你在读词时有什么发现?

你还知道哪些字读轻声。

熟读词语,积累。

三、你还认识我吗?

.学生自由读,再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字,互相帮助检查、指导。

.出示,抽读自己认为读得最好的词,其余同学跟读。

.小组成员互读,提醒大家注意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。

汇报,互相帮助,初步理解词义。

**车比赛读词语,齐读。

四、比比写写。

出示:破坡。

理解体会每个字的含义,再分别组词,组内讨论,尽可能多的组词。

选择造句。完成课本上的“密、蜜”组词造句。

小组评价哪组做的好。

五、练一练。

出示:田字格笔顺示范:越。

学生讨论此字的结构部件。小组内讨论,组间讨论。

问:那含有外围部件的字怎样写的更好看?更规范呢?学生自由发言。

学生组内总结,最后教师总结。

六、读读背背。

借助拼音,自读诗句。

教师范读,学生对照检查自己有没有读错的字音。

采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

鼓励学生诗文结合,尝试着去理解诗的大意,能理解多少算多少。

生一边听教师描述古诗内容,一边展开想象,在头脑中形成一个活的画面。

师生赛读、配乐读,直至读出诗的韵味,在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

七、自学生字读小诗。

本次的自主识字园地是一篇小诗,我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。

.用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查?有什么需要我们大家注意的地方?

学生回答,并补充,老师也相机指导。

下面我们就以小组为单位,把本小诗中的生字用部首查字法来学习。比一比,看哪个小组最先查完,并认识这些字。

小组查字典比赛。

把这些生字分别注音。

学生自由组成小组合作认字、读词,互相帮助。

出示生字、词语卡片:指名认读、**车读,以检查学生认字识词的情况。

小组比赛认字。

课后反思。这节课主要是根据积累与运用的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有反义词的词语引起学生的好奇,结合学生的生活实际,使比较难操作的问题形象化,便于激发学生的学习兴趣。

发挥学生学习的主动性和积极性,充分利用小组合作**的优势,使学生的学习效率达到最优化。

本节课没有把学生的学习积极性调动的很高,我想可能是学习手段过于单一,或者是不够活泼,可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。

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1?巩固本单元所学生字。2?读 记俗语和优美词语,读背古诗,积累语言,丰富词汇。3?学习按事情发展顺序写一句通顺 完整的话。4?自主阅读,主动识字,感受阅读的快乐,逐步养成自主学习的能力。教学准备 教师 词语卡片 教学挂图。学生 字典。教学时间 2课时。教学过程 一 读字读词,复习巩固 第1题 第2...