【教学内容】
教科书第26~27页的内容。
教材简析】二年级数学上册《认识图形》是在学生已认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，以这些知识为支撑点，把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形。并在此知识点上通过迁移，让学生认识五边形和六边形，为今后进一步学习多边形做好准备，同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。
教学目标】1.让学生通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.让学生通过参与对图形的摸、搭、数、折、剪等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3.初步激发学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识和创新意识。
教学重点】让学生通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形和六边形等平面图形。
教学难点】使学生在摸、搭、数、折、剪等实践活动中，体会图形之间的联系和变换，加深对多边形的认识。
教学准备】：
1. 长方形、正方形纸张；装有四边形、五边形、六边形的信封；小棒等
2. 多**课件
3. 互联网电脑。
教学方法】：
采用“情景教学、直观教学、活动教学、合作讨论”等方法，引导学生认识四边形，然后此基础上通过自主学习、合作探索，认识五边形、六边形，从而形成“要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的认识，这样处理，充分发挥了学生学习的主动性和能动性。
教学本课时，借助多**和互联网，引导学生采用自主探索，小组合作，实践操作相结合的学习方法，通过看，摸，数，折，剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形和六边形的特征，让他们在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观。
教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
多**出示房子美图）
丽丽家刚买了一座新房子，多漂亮！可丽丽的儿童房间还没有铺地砖，她正在为该铺什么地砖发愁呢，你们愿意帮丽丽去挑选一下吗？
2、实践操作，自主**。
1.认识四边形。
1）引导观察。
谈话：让我们来看看地砖的样品吧，请小朋友拿出信封里的地砖样品放在桌上。看，地砖的形状可真多。你认识其中哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。
学生独立操作。
指名汇报：你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形）
引导观察：这几种图形有什么相同的地方？（都有四条边）
2）形成表象。
认识边。谁来把正方形的边指给大家看看？
揭示概念。像这样直直的一条线，就叫它“边”。
数边。先拿出自己的正方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（老师指导数边的方法：按一定的顺序，注意首尾相连。）
小结：正方形有四条边，我们就说正方形是由四条边围成的。
长方形和平行四边形是由几条边围成？先自己数一数，再告诉同桌。
归类小结：这些图形都是由四条边围成的，就把它们归为一类，取个共同的名字，叫四边形。
3）巩固认识。
再找找地砖样品中还有四边形吗？（指名展示）
其余学生判断，说说为什么。
完成“想想做做”第1题。
下面哪些图形是四边形？是的在（）里画钩。）
交流汇报，说说剩下的图形为什么不是四边形。（像我们这样手拉着手的才是四边形）
二、 认识五边形、六边形。
1）分类**。
要求：观察桌上剩下的地砖样品图，你能把它们按照形状分一分吗？
学生操作。（先分一分，再和同桌说一说，你是根据什么分的？）
指名到展示台上展示分法。
汇报分法。你是怎样分的？为什么要这样分？你能分别给它们取个名字吗？
验证判断：他说得对吗？一起拿起图形数数看。
小结：由五条边围成的图形叫什么名字？像这样5条边，手拉手围起来的图形就叫做（五边形）。（板书：五边形）
由六条边围成的图形呢？像这样6条边，手拉手围起来的图形就叫做（六边形）。（板书：六边形）
2）巩固认识。（完成“想想做做”第2题。）
你会用小棒搭一个五边形吗？学生尝试操作。
交流汇报：搭一个五边形，你用了几根小棒？（指名演示。)
思考：搭一个五边形最少需要几根小棒？为什么？
搭一个六边形最少需要几根小棒呢？自己搭搭看。
3）课堂小结，揭示课题。
刚才我们把这些图形分成了几类？在分的过程中认识了哪些图形？（四边形、五边形、六边形）。
三、巩固练习，深化认识。
1.完成“想想做做”第3题。
先数数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。学生独立完成后交流评讲。
2.完成“想想做做”第4题。
演示折法，边折边说出示几边形。）让学生照样子折，边折边自己填空。填写好后汇报。
3.完成“想想做做”第5题。
学生尝试练习：先自己试着动手分一分。
交流展示：你是怎样分的？要使分得的三角形个数最少，有什么巧妙的方法？
小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分出的三角形个数最少。
4.思维拓展。
提出问题：在一张正方形的纸张剪下一个三角形，剩下的是什么图形？
小组合作、交流。先动手剪一剪，再看看和你猜想的一样吗？再互相交流，全班展示。
4、美图欣赏。（互联网搜索）
北京水立方、蜂窝、家里的晾衣架、足球（正五边形和正六边形组成）
让学生感受生活中图形的美。
5、全课总结。
今天我们认识了哪些图形？你有什么收获？一起看，4条边围成的是四边形，5条边围成的图形是五边形，6条边围成的图形是六边形。
咦，那7条边围成的图形是几边形？9条边呢？15条边呢？
哦，我们知道了，有几条边围成的图形就是几边形。
二年级数学上册认识图形4教案苏教版
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苏教版 二年级数学上册认识图形练习题
1.在一个正方形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。剩下的是剩下的是剩下的是。2.在一张长方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色。剩下的是五边形剩下的是四边形剩下的是三角形。3.在一张长...
小学二年级数学上册《认识图形》教学设计
长江取名基于长江不择细流的道理，因为你要有这样豁达的胸襟，然后你才可以容纳细流？没有小的支流，又怎能成长江？小学二年级数学上册 认识图形 教学设计。教学内容 苏教版二年级上册p 26 27教学目标 1 让学生通过观察 比较。初步认识四边形 五边形 六边形等平面图形。知道可以按边数给平面图形分类。2 ...