1——4的乘法口诀。
任教学校：实验小学
任教班级：二一班。
任课教师：刘红红。
1—4的乘法口诀。
教学内容：教材25-27页。
教学目标：1．经历、的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2．进一步培养抽象概括能力以及发现简单规律的能力。
3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法。
教学难点：把乘法口诀和乘法意义联系起来，并掌握口诀的结构。
教学准备：ppt
教学过程：一、 口算比赛，激发兴趣。
师生比赛，看谁速度快。
老师算的这么快是因为老师学习了乘法口诀，今天老师就来带着大家一边玩一边学习的乘法口诀好不好？
二、自主学习，**交流。
板块一】师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（挂图）
板块二】学习2的乘法口诀。
师：你看到了什么？
师：一个跷跷板坐了2人，有几个2？（1个2）你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？
说明1个2就是2所以1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）这句口诀表示1和2乘，积是2。
师：你能根据2个翘翘板上坐4人写出乘法算式并编出口诀吗？追问：这句口诀是什么意思？
板书：二二得四）
想一想：2×1= 你用哪一句口诀？
小结：上面编的一二得二，二二得四就是2的乘法口诀，2的乘法口诀就是求几个2是多少？
板块三】学习3的乘法口诀。
学生根据1个秋千坐3人，2个秋千坐6人，3个秋千坐9人写出乘法算式。
引导小朋友说出口诀：一三得。
三、二三得。
六、三三得九。
学生想出3×1=□ 3×2=□ 该用哪句乘法口诀？
你有什么好方法一下子就能记住它们吗？告诉别的小朋友好不好？
比赛完成1×2=□ 2×3=□ 3×3=□
三、巩固练习，完善认知。
1．读读、的乘法口诀。
2．“想想做做” 第题。
1﹚第1题。
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
2﹚第2题。
用乘法口诀得出乘法算式的积。
3）连一连。
将乘法算式与乘法口诀连一连，比一比哪组更快。
板书设计。2——3的乘法口诀。
1个2相加 1╳2=2 一二得二。
2个2相加 2╳2=4 二二得四。
1个3相加 1╳3=3 一三得三。
2个3相加 2╳3=6 二三得六。
3个3相加 3╳3=9 三三得九。
教学反思。一、让学生在生动具体的情境中学习数学。
整篇设计用学生感兴趣的情境导入，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望，使学生轻松愉快的完成学习任务。
二、注意引导学生掌握学习方法。
在教学过程中，老师引导学生编写口诀时注意把乘法口诀和乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构，领会编写口诀的方法。帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义，同时积累了一定的数学思想和方法，为以后的数学学习打下基础。
三、巩固练习要及时有效。
学习每一个例题后，都安排了练习及时巩固新学的知识，这样有利于学生对新知识内化。教学第。
一、二两个例题后，安排的练习是想想做做第1题，此题由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意义。教学第三个例题后安排了想想做做第2题， 让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。
增强学生对乘法口诀的灵活应用能力。
小学二年级数学教案设计
教学内容 p48 49例1 做一做 练习十一第 题。教学目标 1 掌握用 的乘法口决求商的方法，能正确运用 的乘法口决求商。2 使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。3 培养学生迁移类推能力，逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。教学重点 掌握用 的乘法口决求商的方法。...
苏教版二年级数学教案上册
第一单元 100以内的加法和减法。第一课时 连加连减。一 教学内容 书第1 2页例1，试一试和想想做做。二 教学目标 1 使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加 连减的计算。2 使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加 连减与生活的密切联系 三...
苏教版二年级上册数学教案
苏教版二年级上册数学教案三篇。教学目标 1 知识目标 能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。2 能力目标 能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。3 情感目标 认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。教学重难点 能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。教学过程...