动手做做看说课稿。
李映映。各位评委老师，上午好，今天我说课的内容是人教版小学语文教材二年级下册13课《动手做做看》。下面我主要从说教材，说教法，说学法，说教学过程及说板书设计几个方面做具体阐述。
说教材。说教材的出处、内容、地位：
动手做做看》选自人教版小学语文教材二年级下册第四单元的一篇文章，本单元以“用心思考，用于创造”为单元主题，并引导学生通过文本受到启发，培养学生爱动脑，勤动手的好习惯。就本篇课文而言，故事中的伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，她不盲从，积极动手做做看，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。这是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神的生动教材。
根据本课教材特点，结合二年级学生的认知水平，我确定本课教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.
会认10个生字，会写9个生字。3感受动手做的乐趣，唤起学生善于思考，认识动手做的意义。
说教法、学法。
基于上述教学目标与学生心理认知的特点，我采用自主读书、主动**、朗读感悟的学习方式，引导学生在阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。
说教学过程。
根据以上分析，我设计了如下教学过程：
一）、导入新课激发兴趣。
通过猜谜语（十个小伙伴，分成两个班，大家齐动手，创造发明多）然后通过语言无论我们的学习和生活，都离不开动手和动脑。今天我们来学习13《动手做做看》
这样通过猜谜语来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
整体感知学习生字。
第一步让学生借助拼音自读课文，想想课文讲了谁和谁的故事？
这样的问题不仅能让学生初步了解课文，并能通过第一二三自认段的学习能找出朗志万提出的问题，和两个孩子不同的回答，并能通过朗读找出这节课需要认识的生字，让孩子自主学习认字，先出示带拼音的生字如“朗、志、伊、琳、娜、漫”等字，然后小组讨论学习生字，这样通过小组的学习，小组里识字多的孩子教会了识字少的孩子。孩子们会学的很快，兴趣更高。然后去掉拼音，再通过齐读，小组赛读，打乱顺序读等多种方式学习生字。
第二步在学写字这个环节，我设计了出示三组字，分别是（题、提）（漫、慢）（渴、喝）先让孩子观察，并说说有什么异同，你是用什么方法来记住他们的，这样可以加深孩子的印象，再后来老师板书指导，孩子看着老师板书进行空书，这样孩子会记得更快，最后安排孩子练习这几个字。并通过一些题目的设计完成这几个字的区分及应用。
第三步，回归课文，感情朗读，首先我出示课件小女孩伊琳娜是一个善于思考的小姑娘她和其他小伙伴想的不一样，那她是怎么想的呢？让学生进入角色，再次感受，体验，在通过朗读表达出来，同时采取多种形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点。
最后有序的引导学生再一次朗读全文，说一说课文讲了一件什么事？并通过小组内自由发表见解，鼓励他们完整性的互相说。并通过课件间接的提示让学生把故事说完整。
布置作业，课外延伸。
这个环节我布置了两个作业。
熟读本课课文，抄写本课生字。
学生在课外书或网上收集名人名言。这样的作业设计即要学生掌握的本课的重点又能锻炼学生语文实践能力。
最后说板书。
本课板书在设计上力求简洁，直观、条理清晰。既概况本课要点，又便于学生的理解记忆，继而提高学习效率。
13 动手做做看。
郎志万伊琳娜
提出问题动手做做看。
科学家的话，也不一定都是对的。
二年级语文下册13课《动手做做看》说课稿
二年级语文下册13课 动手做做看 说课。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册13课 动手做做看 下面我从三个方面来谈一谈我是怎样对本节课的内容进行分解的。出示课件 第一个方面是本课的学习目标。第二个方面是评价方案。第三个方面是教学策略，即教学实施。一 目标陈述 下面我先说说本课...
人教版二年级语文下册《动手做做看》说课稿
教学目标 依据 新课标 要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是 知识目标 理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文。情感目标 感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。唤起学生善于思...
人教版二年级语文下册《动手做做看》说课稿
动手做做看 说课稿。一 说教学目标。依据 新课标 要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是 理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。二 教学重点。理解课文 正确 流利 有感情地朗读课文。三 教学难点。了解科学家的真正...