《小毛虫》教学纪实。
教学目标】：
1、认识本课生字，读准多音字“尽”，会写“编”“织”两个生字。会写“毛虫”“纺织”等词语。积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语，2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助提示用自己的话复述小毛虫羽化成蝶的过程。
3、懂得不要因为自己不如别人而悲观失望，只要遵循规律，尽心尽力地做自己的事情，努力坚持，就会成功。【教学重点】：
读悟结合，把握感情基调，揣摩内心独白，复述变化过程，积累四字词语。【教学难点】：
理解“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”等含义深刻的句子。
教学过程】：
一、**欣赏，导入新课。
师：今天，老师给你们带来两**片，你们想看看吗？（想）1、课件出示蝴蝶**，师：你看到了什么？预设：我看到了美丽的蝴蝶。
我看到了五彩缤纷的蝴蝶。我看到了色彩斑斓的蝴蝶。……
2、课件出示小毛虫**。
师：这次你又看到了什么？
预设：我看到了一条笨拙的小毛虫。
我看到了一条胖乎乎的小毛虫。我看到了一条笨手笨脚的小毛虫……
3、激趣：师：小朋友们，你们知道吗？这些漂亮的蝴蝶呀就是小毛虫变成的。是不是觉得不可思议？想知道怎么变的吗？（想）今天我们就一起到课文中去寻找答案。
师：先伸出小手和老师一起书空课题吧！（板书22小毛虫）二、初读课文，认读字词。
1、师：请小朋友拿好书，握好笔，用自己喜欢的方式自由读课文，（课件出示：自读提示：1、自由读课文，圈出生字词。2、先自己读几遍。再同桌考一考）
师：听清楚老师的要求了吗？开始吧！
（学生自学，同桌互考）2、师：现在老师要检查大家的自学情况了，准备好了吗？（准备好了）3、课件出示词语，**车领读。
、结合语境，读准字音。
师：下面这两个句子你们能读好吗？（“尽管”“尽心竭力”变色）
1）尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。（2）小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。师：从这两个句子中，你看到了小毛虫哪些优点？三、再读课文，整体感知。
1、师：现在老师请七位小朋友来读课文，谁愿意来？2、师：指名**车读文。
课件出示）思考：课文讲了一件什么事？预设1：课文讲一条小毛虫变成了一只蝴蝶的事。
粘贴：小毛虫**蝴蝶**）
课文讲一条笨拙的小毛虫变成一只灵巧的蝴蝶的事。四、同桌合作，理清脉络，师：下面，请同桌合作读，思考：小毛虫经历了哪几次变化？画出小毛虫变化的语句。
预设：小毛虫——茧——蝴蝶（粘贴：茧）五、以读促思，读悟结合。
1、一读，读好小毛虫的“可怜”和其他昆虫的“快乐”。
师：请大家自由地朗读第一自然段，想一想：这是一条怎样的小毛虫？用横线划出相关的句子。
预设：这是一条可怜的小毛虫。从“大大小小的昆虫——也不会飞”可以看出它可怜。师：板书：可怜。
师：你听，昆虫们的歌声多么欢快！你看，昆虫们的舞姿多么优美！
这样充满生机和活力的景象就叫做——（生机勃勃）。
你能读出这种欢快的心情吗？
师：（课件出示大大小小——生机勃勃）指名读。师：引读，“大大小小的的昆虫——（学生接）”。师：可是，“只有它——更不会飞。”
师：这里的小毛虫什么也不会，该怎样读呢？（读出可怜）
师生合作读，师第一句，女生读写昆虫句，男生读写毛虫句，通过语气对比，读出小毛虫的可怜。2、二读，读出小毛虫的“笨拙”
师：小毛虫不但可怜，而且笨拙。（板书：笨拙）
请用波浪线画出描写小毛虫笨拙的语句。
生：（九牛二虎之力挪动一点点周游了整个世界）师：什么是“九牛二虎之力”？“周游了整个世界”是什么意思？
师：虽然用了“九牛二虎之力”，却只挪动了一点点；虽然只爬了“一片叶子到另一片叶子”的距离，却“仿佛周游了整个世界”。作者用夸张的手法把一条如此笨拙的小毛虫形象展现在我们的眼前，谁来试着读出这份笨拙和艰难？
师：课件出示第二自然段，指名读。(2——4名重点词变色）师：整个世界是多么大的范围，多么远的路程啊？小毛虫觉得自己周游了。
—周游了——周游了——周游了——（四小组轮读）
师：小毛虫是那样可怜，那样笨拙，而其他昆虫是那样快乐，那样灵巧，我们把第一二小节连起来读一读。（齐读）
师：过渡：小毛虫此刻比不上其他昆虫，但它是什么样的态度呢？
3、三读，读懂内心独白，读出结茧的“尽心竭力”，明白两个道理。师：出示课件：
“尽管如此——也不羡慕别人。”预设：尽管它如此可怜，既不会——更不会飞；
尽管它如此笨拙，费了——，才——；它还是不悲观失望，也不羡慕任何人。
师：这里可以看出小毛虫（对自己有信心有勇气有希望有梦想）。预设：它懂得每个人都有自己该做的事，它最要紧的是学会抽丝纺织。师：各种昆虫该做的事是什么呢？
语言训练，课件出示：（）该做的事是（）。
）该做的事是（）。该做的事是（）…
师；小毛虫该做的事情是什么呢？（出示：“它，——茧屋”）
师：课件出示：“小毛虫一刻也没有迟疑——温暖的茧屋里”师：尝试读。从**看出小毛虫很努力？预设：一刻也没有迟疑、尽心竭力、织啊织啊。
预设：(理解尽心竭力，换词：竭尽全力、尽心尽力、全力以赴）语言训练，想想画面：
当旭日东升的时候，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地织啊，织啊……
当烈日当空的时候当当。
最后，小毛虫给自己编织了一间___的茧屋。预设：牢固、温暖、与世隔绝（指导书写：
编织）师：茧屋里，小毛虫问：“以后会怎样呢？
”得到了怎样的回答？预设：“万事万物——以后会明白的”
师：其实这回答的声音就是小毛虫的心声。这句话告诉我们什么道理呢？预设：万事万物都有自己的规律。
只要遵循规律，努力做事，就能成功。
师：春种秋收是规律。太阳东升西落是规律，四季轮回是规律，孩子一天天长大，父母一天天老去也是规律。
师：小毛虫尽心竭力地做自己该做的事，尽心竭力地吐丝结成茧屋，现在它又遵循进化的规律，耐心地等待自己的下一次变化。你们看，时辰到了，小毛虫破茧成蝶了！
（****）4、四读，读出破茧成蝶的“惊喜”。
师：小毛虫破茧成蝶，飘然而起，多美啊！让我们读出这破茧成蝶的快乐！
师：课件出示：“它灵巧地——雾霭之中”
师：哪两个词最能体现小蝴蝶此刻的心情？（惊奇愉快）师：如果你是此时的小蝴蝶，你一定想说说自己的心里话吧？预设：（太好了，我不再是笨拙的小毛虫了）。
我靠自己的努力实现了梦想，我太高兴了！）
我终于能在天空自由飞翔了，我是一只快乐的蝴蝶了！）(现在我拥有五彩斑斓的翅膀。不仅会飞，还会跳舞，还可以去为百花传粉，我有了更多该做的事情！
我真高兴，因为我明白要做自己该做的事情，有付出就会有收获。）
万事万物都有自己的规律，我尽心竭力地抽丝纺织，尽心竭力地。
编织茧房，我耐心地等待，终于变成了美丽的蝴蝶，我是最棒的！）
师：指导朗读。课件出示：“时辰到了——雾霭之中”
第一句轻声叙述，第二句惊奇赞叹，第三句愉快唯美，第四句渐慢入境）六、结合板书，练讲故事。
师：今天，我们见证了小毛虫的成长经历，你能借助提示讲讲这个故事吗？
课件出示：有一条（）的小毛虫，它既不会（），也不会（），更不会（），但是它不（），也不（），它懂得：（）它（）地编织（），并且在（）里告诉自己：
（）它（）地等待，最后变成了一只（）的蝴蝶。
预设：一两个同学简要复述，也可以鼓励加上自己想象。七、总结升华，领悟道理。
师：小毛虫先吐丝结茧，再破茧成蝶的过程叫做**。在我们身边，还有一种可爱的小动物也会经历这个过程，那就是小蝌蚪，现在，小作家们，展示你们才华的时候到了。课件出示：
有一只（）的小蝌蚪，它既不会（），也不会（），更不会（），但是它不（），也不（），它懂得：（）
它告诉自己：（）它（）地等待，先长出了（），又长出了（），最后变成了一只（）的小青蛙。
师：一只笨拙可怜的小毛虫，变成灵巧、轻盈的蝴蝶，一只大脑袋的小蝌。
蚪变成会唱歌会捉害虫的小青蛙，它们告诉我们哪些道理呢？预设：1、每个人都有自己该做的事情。2、万事万物都有自己的规律！
3、当自己不如别人的时候，不能悲观失望，要努力，要坚持。4、做任何事都要有耐心，坚持就是胜利。
八、在即将结束这节课的时候，老师推荐给大家一首儿歌《小毛虫》，希望你们学习小毛虫踏实乐观的精神，学习小毛虫尽心竭力做事的态度，学习它遵循规律，耐心坚持的品质。希望你们也像小毛虫一样尽心竭力学习，坚持不懈努力，让自己的未来多姿多彩！
板书设计】：22小毛虫。
毛虫图→可怜笨拙↓↓乐观自信编织茧图↓尽心竭力↓↓遵循规律蝴蝶图→轻盈斑斓。
部编二年级下册语文教案 22 小毛虫
小毛虫 教案设计。教学目标 知识与技能。1 会认16个生字，会写8个生字。2 正确 流利地朗读课文，了解小毛虫成长过程的变化。过程与方法。理解课文内容，懂得课文蕴含的道理。情感态度与价值观。明白万事万物都有自己的规律，每个人都有自己该做的事情。教学重点 1.识字 写字，正确 流利地朗读课文。2.懂得...
部编版语文二年级下册教案22小毛虫
22.小毛虫。小毛虫 教学片段。以悟导读，以读促悟 教学重点 师 同学们，自由朗读第3 6自然段。生自由朗读第3 6自然段 师 同学们，你们读了这篇课文的第二部分，同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢？学生之间讨论后，老师指名回答交流 生1 它并不悲观失望，也不羡慕...
部编 统编 版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
小毛虫 教案。教学目标 1.正确认读 昆 怜 等16个生字 正确描写 整 抽 等8个生字。2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累 生机勃勃 尽心竭力 等词语。3.能运用 边读边思，展开想象，抓住关键词句 等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学重难点 1...