《16 雷雨》
解读文本]1、主要内容：本文按照时间顺序来写，对夏季雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象进行了描写。雷雨前，乌云黑沉沉的，“叶子一动不动，蝉一声也不叫”“树叶乱摆，闪电雷声变大”。
雷雨时，“雨下起来了，越下越大”。雷雨后，雷声雨声渐小，雨过天晴，出现彩虹，生机勃勃。
2、中心思想：学生感受雷雨这一天气现象神奇的变化过程，激发学生对自然的热爱之情。
3、段落层次：1-3小节描绘了雷雨即将来临的景象。4—6描绘了雷雨时的景象小节写了雷雨过后的景象。 我的修改。
核心问题]雷雨前、雷雨中、雷雨后景物有什么变化？
教学目标]1、认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能说出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，能在语境中体会“压、垂、挂”3个字运用的好处。
4、激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
课外阅读拓展]
1、预习推荐《雨后》
2、课内阅读《闯雨 》
3、复习推荐《暴风雨》《雨》
教学重点、难点]
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、能说出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，能在语境中体会“压、垂、挂”3个字运用的好处。
教具、学具准备]多**课件；词语卡片；磁性田字格：有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的**
课时安排]2课时
教学过程]
第一课时 本节课目标任务]
1、认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观地书写“雷、乌、黑、压”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，了解课文的主要内容。体会雷雨前和雷雨中的景物变化。
一、猜谜导入，揭示课题。
1.小朋友们，今天老师带来了一个谜语，谁来读一读谜面，谁来猜一猜？
出示：一片白线万丈高， 可惜布机织不了。 剪刀裁它不会断， 只有风吹能折腰。（板书：雨）
2.今天我们就走近夏天的午后，这场雨来得急，去得快，是什么？（雷雨）
小朋友们拿出右手跟着老师一起写课题，注意雨字头的变化，竖、横折钩变成了点、横钩。下面的“田”写得扁一点。（板书课题并齐读）
二、初读课文。
1.初读要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想：课文那几个自然段写了雷雨前的景象；哪几个自然段写了雷雨时的景象；哪几个自然段写了雷雨后的景象。
2.学生自由读，老师巡视。
3.检查读书情况。
1）分段指名读课文。
2）讲读重点易读错字音，关注一二小节中“一”的变调，“一动不动”、“一声也不出”、“一阵大风”、“一只蜘蛛”；第五小节，关注“啊”的变调，树啊（wa）房子啊（ya）；第六小节，“窗户”的“户”读轻声，“了”读轻声，不要拖音。
3）小朋友，课文的哪几个小节写雷雨前的景色呢？（1~3小节）课文的哪几个小节写雷雨时的景色呢？（4~6小节）？哪些小节写雷雨后的景象呢小节）（板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后）
引导学生用抓住关键词的方法先寻找雷雨时的景象，抓住“雨下起来了”，然后前后推理，降低难度，找到写雷雨前与雷雨后段落，从而理解作者的写作顺序，理清文脉。）
5.小结：是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后。再读课文，女生读雷雨前，男生读雷雨时，全班一起读雷雨后。
三、精读１~３自然段，体会“雷雨前”景色之变。
1、请小朋友们再次自由读课文第一部分雷雨前（１~自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来临前，文中写了哪些景物？（用铅笔圈出来）
2、刚才同学们读书特别认真，圈得也特别仔细，让我们一起来看看文中写了哪些景物？（学生反馈：乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷）板书。
小朋友们找得可真不错，那么雷雨前这些景物又有什么特点？让我们一起去看看。
3、学习第一小节。
出示**，小朋友们，你们看到了什么样的乌云？（很多、很厚、很低）我们还可以说“黑沉沉的乌云”这么多黑沉沉的乌云压过来，给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕，快透不过气来……）出示：
满天的乌云，黑沉沉地压下来。你认为该怎么读这句话？指名读，齐读。
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