《雷雨》教学方案。
教材分析。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。
有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
教学目标。1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等8个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”
等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
教学重难点。
教学重点】1．认识5个生字；会写8个字；
2．默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点】有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课前准备。多**课件。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？
二、教学生字。
1.初读生字。
自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
1）出示生字：我会读。
yā chán chuí hù pū
压蝉垂户扑。
2）出示生字：我会写。
léi wū hēi yā
雷乌黑压。chuí hù yíng pū
垂户迎扑。3）出示词语：认识本课词语。
léi yǔ wū yún shǎn diàn léi shēng fáng zi chuāng hu
雷雨乌云闪电雷声房子窗户。
2.识记生字。
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”、“扑”。
3.巩固识字。
1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导。
1）“我的发现”。
读音：“垂、蝉”都是翘舌音，“户”要注意声母的发言，注意“窗户”这个词中“户”读轻声。
偏旁：“蝉”字是虫字旁。
“压、迎”都是半包围结构的字，“迎”是走之旁，“压”是厂字头。
“垂”字中间宽，上下两头窄。
2）“我能写好”。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
3）示范讲解。
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
第二课时。一、导入新课。
展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？
二、朗读感悟。
1.比较课文插图，激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。
图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
2.同桌互读互评，培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌**读错了，或者**没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
3.默读课文，想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
4.选读积累，研读交流。
朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。
5.汇报交流，欣赏评价。
小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
1）“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
2）“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。
3）“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
4）“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
三、积累运用。
1.“词语串串烧”。
越来越亮越下越大越（ ）越（ ）
一动不动一声不响一（ ）不（ ）
2.“你一言我一语”。
1）雷声小了，（雨声也小了）。
2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
3）（ 了，（ 也（ ）了。
3.完成课后“读读抄抄”练习。
四、实践活动。
1.创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打**向气象台咨询不明白的问题。
2.课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
五、板书设计。
叶不动枝乱摆。
雷雨前（图）：乌云压下来---刮大风---电闪雷鸣。
蝉不叫蜘蛛逃。
雷雨雷雨中（图）：下起来--越下越大--渐渐小了。
天亮了空气清新。
雷雨后（图）：
雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙。
教学反思。略。
人教部编版二年级语文下册教案雷雨教学设计
雷雨 二下 教学设计。教学目标 1 运用已有识字方法认识 压 乱 垂 3个生字，正确书写 垂 2 学习默读课文，理清文章脉络，具体感受并想象雷雨前的景象。3 整体感受文本的表达顺序，学习作者抓特点写景物的方法，激发观察自然的兴趣。课前准备 搜集相关的课外阅读资料，制作课件，了解学情。课时安排 第一课...
人教部编版二年级语文下册第六单元《雷雨》教学设计
雷雨 教学设计。教材分析。雷雨 是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清新，层次分明，按照 雷雨前 雷雨中 雷雨后 的顺序记叙，集中表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多处为白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象的空间。学情分析。二年级的...
二年级下册语文试题 16 雷雨人教 部编版
16.雷雨。基础过关。一 把下面字的音节补充完整。hb ch h ch 户压摆蝉哗垂。二 读拼音，写词语。w h i xi chu sh zh p d l i sh n 三 比一比，再组词。雷乌枝户。雪鸟支护 四 仿写词语。黑沉沉 越来越响 渐渐地 五 选字填空。扑挂坐满叫。雨停了，太阳出来了，一条...