小毛虫。
一、教学目标。
1、能够认识本课16个生字，会写8个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
3、能够通过抓关键词语联系生活实际等方法，懂得万事万物都有自己的规律，在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情的道理。
4、能借助提示，用自己的话讲小毛虫的故事。
二、教学重点与难点。
教学重点：识字写字，懂得道理，语言训练。
教学难点：懂得道理，讲故事。
教学具准备：多**课件。
四、教学过程：
一）**激趣导入：
同学们，今天老师给大家带来了一个动物朋友（出示毛毛虫**），瞧，它在跟大家打招呼呢，让我们也来跟它打个招呼吧！
今天老师也给大家带来一条了不起的小毛毛虫，我们先一起听听它的故事吧！（师配乐感情朗读，生认真倾听）
从你们的眼神中，我看出来了，大家听得都入迷了，相信你一定也迫不及待的想读这个故事了，打开你的语文课本，自己读吧。
出示读书要求：1、借助拼音，读准字音读通句子，不好读的句子多读几遍；
2、不添字，不漏字。
生自由朗读，师巡视。
二）读文识字，理清文章脉络。
1、出示生词带拼音，指读、领读、**车读。
2、去拼音读词语。
3、认读生字。
4、指名学生轮读课文。这篇课文讲了小毛虫的什么故事呢？（小毛虫变成蝴蝶的故事）
三）深入文本，感受中心思想。
1、认识笨拙的小毛虫。
默读课文的第。
一、二自然段，看看小毛虫是什么样子的吧？（生读课文，画出相关语句。）
理解句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
1）理解“九牛二虎之力”的意思，体会小毛虫挪动的特别费力。
带着体会练读句子。
2）出示句子“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。”
它真的周游世界了吗？为什么这样写？再次体会小毛虫的“笨拙”。练读句子。
过渡：读的真好，小毛虫真是太笨拙了，你认为它还是一只怎样的小虫子呢？
1）指生回答，相机出示：
只有它，这条可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
师：只有它，这条可怜的小毛虫，什么也不会，可怜不可怜，谁来读一读。（生读。）
师：其他的小昆虫们都在做什么呢？（朗读，理解省略号省略的是什么，别的小动物有可能还在做什么，理解生机勃勃）对比更突出小毛虫的可怜，再读。
2、认识尽心竭力的小毛虫。
师：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：
出示句子：每个人都有自己该做的事情。
1）你该做的事情是什么呢？爸爸妈妈该做的事情是什么？小蜜蜂该做的事情是什么？
是啊，每个人都有自己该做的事情，那小毛虫该做的事情是什么呢？
为自己编织一间牢固的茧屋。
过渡：有了这个目标之后，小毛虫做了些什么呢？
2）生读句子：它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
理解“尽心竭力”，体会读句子。
面对外面生机勃勃的世界，小毛虫尽心的做着自己的事情，小毛虫尽心竭力地织啊，织啊，当——
出示：这真是一只（
的小毛虫啊！
3）师它在茧里会想什么呢？
师：大家想象力真丰富，小毛虫也不知道自己会怎么样，但心里却有一个声音告诉它“万事万物都有自己的规律”。指导朗读。
3、认识梦想成真的小毛虫。
师：经过耐心的等待，有一天，小毛虫醒了，它发生了翻天覆地的变化，读一读最后一个自然段，说一说此时的小毛虫变成了什么样子？
1）找出文中描写小毛虫变成蝴蝶的句子。
2）体悟内心。
此刻，它心里会对自己说些什么？引导学生感受外形的变化并拓展到自信、强大、懂得坚持才能实现梦想。指导朗读，最后它飞向了美好和自由。
四）写字。1）出示生字，观察间架结构和重点笔画。
2）动画**笔画顺序。
3）生描红练写，同桌互评。
五）根据提示讲故事。
1）同学们，你能把小毛虫的故事讲给大家听吗？讲故事要用自己的语言，可以加动作，四个同学合作，每个同学讲一部分，一起试一试吧！出示思维导图提示（一个同学说小毛虫，一个同学说织茧，一个同学说变成蝴蝶，一个同学说道理。
）2）上台展示讲故事。
六）作业：把故事讲给爸爸妈妈听。
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