《黄山奇石》教学设计。
本文主要介绍著名的黄山风景区中的怪石，旨在让学生感受大自然的秀丽神奇，初步学习介绍景物的方法，激发学生对自然的热爱之情。课文采用总分总结构，条理清晰，语言生动有趣，且配插图。学生通过自读了解课文内容，明白文中四种奇石名称的由来。
教师可把教学重点放在结合课文内容理解词语、引导学生品读文中关键词句、结合文字展开合理的想象、创设情境练习口语表达。
知识与能力目标】
认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字。
过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2—5自然段。
情感态度价值观目标】
理解课文内容，结合词句和**感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重点】认识15个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2—5自然段。
教学难点】理解课文内容，结合词句和**感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
多**课件、**、**。
第一课时。一、出示古诗，质疑导入。
1．教明代旅行家徐霞客说过这样的话，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
2．说说对诗句的理解，补充介绍“五岳”是我国东南西北中地区五座著名的山。
3．过渡：为什么徐霞客会对黄山有如此之高的评价呢？我们一起去黄山游览一番！
4．板书课题，指名朗读。
二、初读课文，整体感知。
1．教师范读课文，学生认真倾听。指名交流自己听到了哪些信息。
2．学生自主学习，教师出示学习要求：
1)标出自然段序号；
2)借助拼音读准字音，读通句子；
3)圈出课文中的生字多读几遍。
3．初读指导：
1)出示词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽、尤其、那些、巨石、仙人、升起、金光闪闪、天狗、奇形怪状。指名认读，相机正音，强调“名、景、省、形”后鼻音，“著、状”翘舌音。
再次认读，巩固识字。
2)指名分自然段朗读课文，在朗读过程中，指导和范读，引导学生将句子读正确、读流利。
3)学生再次自由朗读全篇课文，将课文读得更加正确、流利。
4)指名**车朗读课文。
4．整体感知。
1)这篇课文主要写了什么？让我们再次走进课文，边读边思考吧！
2)学生再次轻声朗读课文，边读边想每个自然段主要写了什么。
3)指名汇报，适当指导：第一自然段简介黄山风景区怪石很有趣；第二自然段介绍“仙桃石”；第三自然段介绍“猴子观海”；第四自然段写“仙人指路”；第五自然段写“金鸡叫天都”；第六自然段写黄山的奇石还有很多很多。
4)小结：通过课文题目和刚才学习，我们知道这篇课文主要向我们介绍黄山奇石。
三、品读第一自然段。
1．指名朗读第一自然段。思考，通过朗读你有哪些收获？
2．指名交流，重点指导以下几点：
1)结合课文内容，举例理解“中外闻名”。
2)相机出示黄山风景**，学生欣赏，直观感受，景色秀丽神奇外。
3)结合课文内容，换词理解“尤其”，练习用“尤其”说句子，在具体的语言环境中运用。
3．有感情地朗读第一自然段，在朗读中突出“尤其”一词。
四、巩固识字，指导书写。
1．出示词语，通过指名读、**车读、男女生对读、小组读、齐读等方式巩固识字成果。
2．出示生字，指名认读，并生字组词，在具体的语言环境中加强理解。
3．观察字形、交流识记方法和书写要领，通过加一加、减一减、与形近字比较等方式记住生字。
4．教师范写，强调“巨”的笔顺横、横折、横、竖折；“位、狗”是左右结构，左窄右宽；“部”字右部的双耳旁比左部稍下。
5．学生自主描红、临写，教师巡视指导。
第二课时。一、检查复习，激趣导入。
1．出示词语，指名认读。
2．指名分自然段朗读课文，说说课文的主要内容。
3．过渡：著名的黄山风景区景色秀丽神奇，有“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观，这些景观中最有趣的是“怪石”，让我们赶紧去欣赏吧！
二、精读课文，认识奇石。
1．指名朗读课文第2—5自然段，交流这四段话分别介绍了哪四种石头。
2．布置学习任务：轻声朗读课文第2—5自然段，想一想这些石头为什么会叫这些名字？
3．学生自主学习，并与同桌轻声交流自己的阅读收获。
4．交流汇报，教师适当指导。
仙桃石。1)品读：“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话，从中明白“仙桃石”得名的原因。
2)出示“仙桃石”**，学生观察，感受石头外形与“仙桃”的相似，山顶的平台就像一个巨大的石盘。
3)交流欣赏**的感受。
猴子观海。1)指名朗读第三自然段，说说这块石头为什么取名为“猴子观海”。
2)出示“猴子观海”**，观察理解“陡峭”的意思。
3)抓第三自然段中体会猴子观海时的认真和专注。
4)全班有感情地朗读第三自然段，边读边想象画面。
仙人指路。1)出示“仙人指路”一词，看到这个词会想到什么画面。
2)出示“仙人指路”**，观察说说想到的和看到的画面有什么相同和不同之处。
3)指名朗读课文第四自然段中的句子。
4)**对照，指名说说这块石头“奇”在**。
5)指导朗读，读出“仙人指路”石“更有趣”的样子。
金鸡叫天都：
1)过渡：黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起看，更会发现它的奇妙之处。瞧！出示“金鸡叫天都”**。
2)观察**，说说自己的发现。
3)交流后引导“几块巨石”放在一起看就像是一只雄鸡，在太阳的照射下闪闪发光，而这只“雄鸡”，正伸着脖子，对着天都峰不停地啼叫。
4)指名交流看图感受，体会黄山奇石的奇特。
5)全班齐读第五自然段。
5．整体回归，练习表达。
1)出示四幅奇石的**，学生再次欣赏。
2)创设情境：学生当黄山小导游，向参观奇石的游客们介绍奇石。
3)学生选择一幅**，自主练习。可以借助文中句子介绍，也可以适当加入自己的语言。
4)学生交流，师生共同评议，引导把语言表达清楚、完整，重点介绍奇石内外形和名称。
三、课堂练笔，描写奇石。
1．黄山的奇石还有很多，(出示“天狗望月”“狮子抢球杉”“仙女弹琴”**)，学生欣赏，引导有详有略的写法。
2．认真观察，选择其中一幅奇石图，仿照课文写法写一写，重点写出奇石的外形特点。
3．观察书写。教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
4．指名朗读自己所写的小片段，师生共评。
四、课堂总结，拓展延伸。
1．总结：同学们，黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造的杰出作品，相信有一天，小朋友们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。
2．古今中外很多文人墨客都写过黄山，分享诗句，课后继续搜集，与家人朋友交流。略。
人教部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》片段赏析
黄山奇石 片段赏析。师 出示书中四幅挂图。师 知道图上画的是什么吗？生 知道。第一幅图是 仙桃石 第二幅图是 猴子观海 第三幅是 仙人指路 第四幅图是 金鸡叫天都 师 同学们想象一下，这个大 仙桃 是哪来的？生 是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。师 想象力真丰富，还知道 西游记 的故...
部编版二年级上册语文《黄山奇石》教案
部编版二年级上册语文 黄山奇石 教案三篇。导读 本文。部编版二年级上册语文 黄山奇石 教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一。教学目标 1 会认14个生字，会写8个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点难点 区分课文描写...
部编版二年级语文上册第四单元9黄山奇石教案
课题 9 黄山奇石。教学要求 1.认识 闻 名 等16个生字，会写 南 部 等9个生字，认读生字组成的词语。2正确 流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住 奇 字欣赏奇石的特点。3.联系上下文和生活经验，理解 陡峭 等词语的意思。4.能用 像 说说 中的石头，并写一写。教学重点 识...