9 黄山奇石。
教案设计。设计说明。
语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、**的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。
再通过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课前准备。教师准备：1.制作相关课件。
2．搜集有关黄山奇石的资料。
学生准备：1.熟读课文，预习生字词。
2．搜集黄山奇石的**资料。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、情境导入，激趣促学。
1．激趣：同学们， 你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。
有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(**黄山风景**)
2．学生****并简单交流对黄山的印象。
3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目)
4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。
设计意图：入境则生情。新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的**欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。
然后**黄山的风光**，优美的**，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，认读生字。
1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。
1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。
2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。
3)标好自然段序号。
2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。
前鼻音的生字“闻”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”；“都”是多音字，在天都峰一词中读dū。
3．小组合作交流识字方法。
4．全班汇报展示，教师相机指导。
1)辨析区分字词，拓展识记。
区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。
2)**结合识字。
出示“仙桃、仙人、仙女”的**及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山石之奇。
5．把生字放回原文，再读一读课文，在语境中巩固生字。
设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字。对比区分、换部首组词等识字方法的运用，既恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性，又及时有效地提高了学生识字的能力。
三、再读课文，感知大意。
1．引导学生读文思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？
2．学生自由轻声读课文，用“△”标出这些奇石，在具体介绍的奇石名称旁打个“☆”读好后小组交流一下。
3．汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。(教师相机板书) 引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。
4．在学习小组中，把自己喜欢的有关那种奇石的介绍读给同学听。
5．赛读自己喜欢的段落。
6．指名读第1自然段，其他同学说说从中知道了什么。
1)根据交流，指导理解“中外闻名”的意思。
2)说说还有哪些地方也是中外闻名的。
7．简单介绍地理位置。
8．齐读第1自然段，读出赞美之情。
设计意图：俗话说：“书读百遍，其义自见。
”通过引导学生进行多种形式的读，整体感知黄山奇石的特点。特别是在小组中交流自己喜欢的段落，既激发了学生的表现欲，又在读的基础上加深了学生对课文内容的理解。
四、巩固生字，指导书写。
1．出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。
2．引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。
3．教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生仔细观察、认真倾听。
1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。
2)“巨”也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。
要引导学生区分“巨”和“叵”。
3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。
4．学生临写。教师提醒学生注意写字姿势。
5．反馈交流，师生点评。
设计意图：低年级识字、写字是重点，通过教师的亲身示范，学生直观地了解了生字正确的书写方法，起到了很好的引领作用。通过引导学生观察、比较、书空、临写等，使学生懂得从小要有良好的书写习惯，要写正确、规范、美观的字。
第二课时。一、复习词语，导入新课。
1．复习：出示本课词语，学生**车读、男女生读、齐读。
2．导入：这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
设计意图：新课开始前，复习生字词，既可以检测学生上节课的学习情况，又能够在短时间内使学生的注意力快速集中，为下面顺利开展教学打下良好的基础。
二、品读课文，感知奇趣。
1．欣赏第一块奇石“仙桃石”。
1)指名说说为什么叫“仙桃石”。
2)结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历，学生在学习小组内交流。 要引导学生体会：“飞下”“落”将原本不会动的石头写活了。
3)指名让学生简单讲讲“仙桃石”的来历。
4)指名说说“仙桃石”怎么样。
5)学生带着喜爱之情，把第2自然段齐读一遍。
2．欣赏第二块奇石“猴子观海”。
1)出示“猴子观海”的**，引导学生仔细观察，用自己的话说说**上的石头是什么样的。
2)看图说出“陡峭”的意思。
3)用“__画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。
4)指名做做“猴子”的动作，进行表演读。
5)小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱)
6)指导朗读。
3．欣赏第三块奇石“仙人指路”。
1)画出课文中描写这块石头的句子。
2)引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？
3)指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。
4)用“……像……”说一句话。
5)指导学生有感情地朗读。
4．欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”。
1)指导学生看图，找出这块石头。
2)引导学生思考：这块石头为什么会这么著名呢？
3)同桌交流汇报：它会变，在阳光下金光闪闪，像雄鸡伸着脖子不住地啼叫。
4)(引导学生)理解词语“著名”。
可引导学生运用找近义词法理解“著名”。
5)指名有感情地朗读。
5．小结：作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了，我们也可以将这样的手法用于自己的练习写话当中去。
设计意图：逐步引导学生由读通到读懂课文，再**结合，有感情地朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。让学生在读中理解课文内容，感受黄山石的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。
让学生在潜移默化中感受作者的写作方法，为表达能力的提升做好铺垫。
三、课件演示，观察书写。
1．课件出示其余几个生字的书写**，引导学生认真观察。
2．学生观察交流，总结书写注意点。
1)“南”是上下结构的字，上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜。
2) “闪”是半包围结构的字， “人”字居中。
3)“位”“狗”都是左窄右宽的字。
4)“部”左宽右窄。
5)“些”上大下小。
3．学生练写，教师巡视指导。
设计意图：引导学生将生字归类识记和书写，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生自主识字的能力。
四、启发想象，自由练说。
1．教师读最后一个自然段。
2．小组合作，想象其他奇石的名字。
3．引导学生发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。(教师相机板书)
4．学生在小组内自由交流，教师巡视指导。
5．指名班内交流。
6．学生有感情地配乐齐读全文。
7．让学生选择几个下列词语说说某处景物：
风景景色风景如画。
秀丽秀美一枝独秀。
著名名字名不虚传。
闻名新闻百闻不如一见。
设计意图：积累语言，运用语言，一直是语文教学的根本。此环节的设计在于为学生的学提供了一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象，让学生用课内外积累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的快乐。
五、总结背诵，拓展积累。
1．背诵课文中自己喜欢的部分。
2．搜集黄山的**资料。
3．总结：黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起名字呢！言尽而意更浓，让我们用一句话来抒发我们心中的向往吧——五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山！
设计意图：将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标。此环节的设计理念就在于此，既丰富了学生的课余生活，又锻炼了他们的动手能力。
板书设计。黄山奇石。
教学反思。《黄山奇石》的教学过程中，我采用了谈话激趣、自读自悟、比赛朗读等多种形式，极大程度地调动了学生的积极性。同时鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的方式学习并汇报自己的学习成果。
在这节课中，学生能够声情并茂地朗读课文，积极主动地思考问题，有创意地进行表达，同时，我引导学生学习本文详略得当的写作手法，为今后的写作表达做铺垫，本节课学生的学习兴趣浓厚，学习效果非常好。
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部编 人教版小学语文二年级上册《9黄山奇石》公开课导学案
第2课时 黄山奇石 教学设计。教学目标。1.能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。2.情感目标 品读重点句段体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重点及难点。引导学生观察 赏析优美词句，展开合...