9.黄山奇石。
教学目标：1.知识目标：
1）会认本课生字，会写本课生字。
2）有感情地朗读课文，背诵第2—5自然段。
2.能力目标：
1）了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
2）培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
3.情感目标：
1）激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。
2）培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重难点：
1.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。
2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合**想象奇石的样子，培养对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。
课前准备：多**课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、**黄山的风光片，导入新课：
1.黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
2.板书课题，揭示课题。
这里的“奇”是什么意思？“奇石”是什么样的石头？（奇特、奇怪、神奇）
二、初读课文，识记生字。
1.借助拼音读课文，要求读正确、读流利。
2.画出带有本课的生字词。课件出示生字词，让学生认读。
风景区尤其巨石每当著名形状秀丽巨人金光闪闪天狗。
三、小组合作，理解词义。
重点指导：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
四、指导写字。
1．观察生字在田字格中的位置。
2．先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3．小组讨论怎样记忆字形。“南、每、巨、升”都是独体字。“狗”左右结构， “倍”换成部首“阝”就是“部”。
4．师范写生字，请学生认真**。
5．学生练习写字，师巡视指导。
第二课时。一、复习生字。
二、导入新课：
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。这节课我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
三、朗读课文，整体感知。
1.学生自由读，标出自然段。
2.边读边找：黄山风景怎么样？能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
3.抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美。
4.请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。
5.板书汇报：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
四、研读文本，深入**。
一）课件出示“仙桃石”，学习第2自然段。
1.提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？
2.作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。
3.指导学生朗读第2自然段，做动作读，“大石头”读得语速慢些。
二）自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分，画出你认为写得有趣的句子。
a：出示相关句子： “它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。”
1.找出表示动作的词语：抱、蹲、望。请同学们学生做动作体会一下。
2.指名学生上台来表演这只猴子。一名学生读短文，想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？
3.指导有感情地读句子。
b：出示句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1.找一名同学读文，找出动词“站、指”。全班同学做动作。
2.想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？
3.指导朗读。
4.比一比谁读得好。
c：“金鸡叫天都”部分。
1.出示相关句子：
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
2.教师朗读，学生闭上眼睛想象画面，把你想到的说出来，引导学生描述画面。
三）创造提升，学习第六自然段。
1.自由读。
2.想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第自然段描写的那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。
五、指导背诵第2自然段。
六、总结升华，激发欲望：
通过今天的学习，我们体会到了黄山石真是姿态万千、栩栩如生呀！那里的奇松、云海、温泉更是别有一番景象。同学们，相信在不久的将来，我们定能去黄山一睹她的风采！
七、拓展延伸。
1.你喜欢哪块奇石，为什么？
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？
2.搜集有关黄山风光资料，出一份以黄山风光为内容的小报。
板书设计：
黄山奇石。仙桃石。
神奇有趣猴子观海闻名中外。
仙人指路。金鸡叫天都。
教学反思：本节课突出“以学生为中心”，强调学生是课堂的主体，实现自主学习。
一、首先运用课件展示黄山风光**，通过课件的演示，吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，为下面的学习开拓了空间。
二、在揭示课题环节，抓住“奇”字解题。引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有，特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
三、在研读文本，深入**环节，让学生选自己喜欢的内容学，找自己觉得有趣的地方，选自己喜欢的方式读，读出喜爱之情，改变了教师的“指令性”行为。体现了学生学习的自主性。
四、语文学习，目的是为了学以至用。在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，在与小组讨论交流之后，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，结合自己的想象，写一写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些石头有趣的样子，这一环节也使学生在小组学习中尝到了合作的快乐。
五、为了让学生消化课文内容，培养学生的口语表达能力，让学生做一名小导游介绍其中的一种奇石，激发了他们的表达欲望。为了培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，在拓展延伸环节还设计了让学生办一份小报的作业。办小报能很好地培养学生搜集处理信息、排版面、绘图、书写的综合能力。
变以往学生被动抄写练习为主动地搜集、制作，极大地发挥了学生的创造力。
当然本课教学也有不足之处，在加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。
部编版二年级上册《9黄山奇石》教学设计
学习 好资料。9.黄山奇石。教学目标 1.会认16个生字，会写9个字。2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点 1.掌握本课生字生词。2.能正确 流利 有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点 感受黄山奇石的有趣，体会作者...
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部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》知识点
黄山奇石 知识点。一 我会写。南n n 南方 南边 走南闯北 部b 部队 部分 南部 些xi 一些 有些 这些 巨j 巨石 巨大 艰巨 位w i 位置 地位 座位 每m i 每人 每回 每当 升sh ng 升高 升起 升旗 闪sh n 闪光 闪电 电闪雷鸣 狗g u 猎狗 天狗 看门狗 二 我会认。...