黄山奇石。
教学目标：学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。
能读懂课文第3自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
通过看图、学文，运用学生说、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
初步学会仿写第3自然段。
教学重难点：
重点：引导学生读懂课文第3自然段是怎样具体写两块奇石的，又是怎样把并列。
的两个内容连接起来的。另外还要让学生在读中真切体会黄山石头的奇特，有趣。
难点：一是引导学生读懂课文第3自然段是怎样具体写两块奇石的，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。二是如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学过程：第一课时（简案）
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？有句话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时（详案）
一）引入新课。
1、同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉，那里的风景秀丽神奇，别具一格，吸引了无数的中外游客，这节课老师和你们一起继续去观赏黄山的奇石。
2、谁能用几个词语来说说黄山的石头给你什么样的感受？（通过比较选取：奇特、有趣）
3、看录像，你觉得录像所**的黄山奇石中哪一块最有趣，最奇特了，你很喜欢？
看完后，让学生自由说。
二）研读课文。
请同学们结合插图，读读课文，边读边把描写你最喜欢的这块石头的奇特、有趣的地方划下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
（重点理解云海：是呀，黄山很高，从山头往下望时，萦绕在山腰的云一望无际，像海洋一样。那么，像海洋一样一望无际的森林叫什么？
像汪洋大海一样的人群叫什么？）
下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才划的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。
这个任务可不简单呦，为了学习的方便，同学们可以分成四大组，分别是“猴子观海组”，“仙人指路组”，“仙桃石组”，“金鸡叫天都组”，我们来比一比哪一组学得最棒？（学生自由组合）
现在谁先来介绍？（下面的顺序按学生回答为准）
a、猴子观海。
学生说自己的理解。（就是刚才的几种方法。）（在这一组说的时候，其他组认真听，你也可以补充。）
1、比较句子：
猴子蹲在山头，望着云朵。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
老师把这句话改成这句话，你看哪句好？为什么？
2、同学们，你想猴子望着翻滚的云海，会想什么呢？
3、谁来读这句话，你听仔细，读得怎样？（一生读）
谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）
谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？（一生读）
老师给你配上**来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）
齐读这句话。
我们一起有感情地读第2节，与作者共同去享受这块奇石的有趣。
b、“金鸡叫天都”。
学生说自己的理解。（同上）
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
课文中没有插图，你能想象他的样子吗？他好象在对天都峰说什么呢？
谁能把他的奇特、有趣读出来？
齐读这句话。
c、“仙桃石”
还是学生先交流。
仙桃石”好像从天上飞来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
1)、读这句话，你认为写得好吗？为什么？（展示课件，体会用词的准确）
2)、告诉你们，这仙桃石还有来历呢？传说孙悟空大闹天宫，偷得仙桃回花果山，飞过黄山时，看到游客口渴难熬，就抛下仙桃给游客解渴，没想到仙桃化为巨石，你说奇怪么？
谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）
还是让我们大家一起来读读这句话吧！
d、“仙人指路”
学生说自己的理解。
远远望去，它就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1)、仔细读这句话，你觉得这句话写得好么？为什么？（课件：点一下手臂，写得非常的形象）
2)、多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比，我能比他读得好？
三）学习写作的方法。
同学们，课文具体地向我们介绍了四块石头，那么作者是怎样把两块石头连接起来说的呢？请读读第三节，用“――划出有关句子。
、你觉得这句话该怎么读？为什么？（体会出“也”的作用）你来读，一起读。
、你们看，这段话写了仙桃石、仙人指路两个内容，这两个内容没有主次之分，这就可以说并列地写了两个内容，像这样一段话，我们该怎样学？这是我们这节课要学会的新的知识。
、谁来读单元提示，其他小朋友想想这样的段落该怎样学？谁来说？
我们把它分成三点说。
、这段话，你还能想出其他的连接句吗？（第三自然段）
、练习：现在，老师来考考大家，轻声读这段话，能不能加上一个连接句。（“猴子观海”和“金鸡叫天都”）
、我们在加连接句的时候要注意看着两个并列的内容，使它们紧密地连接在一起。
、男同学读写“仙桃石”的句子，女同学读写“仙人指路”的句子，老师读连接句。
四）配乐朗读。
好，现在我们把三节连起来有感情地读一读，再次去领略这四块石头的神奇。
五）迁移训练。
通过刚才的学习，我们观赏了黄山的四块奇石，黄山的奇石有很多，看这四块奇石，你能不能像作者一样给他们取一个有趣的名字？你能像课文一样，用上合适的词语，或比喻的方法，选一块奇石来说一说？练一练。
（**出示图画）
看谁本领大，依照课文的第３段写法，把两块奇石连起来说一说，还是先练一练。
指名说。六）弹性作业。
任选一题。今天，我们游览了黄山，看到了许多奇形怪状的岩石，请你把看到的奇石介绍给家里人听。
★填表。★依照课文第３自然段写一段话，介绍两块奇石。
第三课时（简案）
背诵课文。拓展延伸：介绍黄山的奇松、云海、温泉，及祖国的著名的风景区。
学习另一篇描写风景的文章，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课堂作业。
人教部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》片段赏析
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9 黄山奇石。教案设计。设计说明。语文课程标准 指出 阅读是运用语言文字获取信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径。就本课而言，黄山奇石 的 奇 是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主 合作 的学习方式理解课文内容，...
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小学语文部编教材二年级上册 黄山奇石 教学反思。黄山奇石 是义务教育部编二年级上第四单元的一篇精读课文。黄山奇石 是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教...