文中有哪些奇石？奇在**？学生饶有兴味地很快找出课中写到的黄山奇。
石，“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，我并暗暗惊叹，学生由此对黄山奇石产生了强烈的**欲望。
二：重视学生的朗读。
新课标指出：阅读教学要注生学生对文本独特的体验。
于是我就让学生看着石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇，学。
生的朗读水到渠成，真真切切。
如：第一自然段，共两句话，让学生自读，设问：第一句：讲什么，第二。
句：讲什么，这自然段讲了什么？
第一句交代出黄山的地理位置，这一段概括介绍黄山的秀丽景色，写出。
怪石的有趣）。
1：学生自读 2—— 5 自然段，设置朗读方式。领读，填读，设悬读，（边。
问边读）抓住重点句，如：“仙人指路就更有趣了！远远望去，那巨石真像一。
位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
作者用比喻的手法及三个动词，“站”“伸”“指”把“仙人指路”这。
块石头描述得栩栩如生。）
填读：“仙人指路”像用同样的方法自学 3—— 5 自然。
段。仙桃石”好像——；猴子观海”就像———仙人指路”真像—
——；金鸡叫天都”就像———
2：让学生选择自己喜欢的石头，去读，去想。
**性学习是一种发现学习，在教师精心设计的创造性问题情境中，学生。
个体主动地发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式**问题的解决。
方法，它最终表现为学生独立地，创造性地解决问题的权利追求个性化，人性。
化，尽可能使教师的“指令性”为学生的“选择性”激发学生自主喜欢的内容，多读读，然后根据学生的爱好，喜欢怎么读，鼓励学生将自己的学习成果向同。
桌汇报。在朗读过程中，我还利用了适当演示动作帮助学生理解词意，文意，这种。
方式，学生兴趣浓厚，产生了很好的学习效果。
三：给学生充足的时间，空间。
在处理中，我就是这么做的，把学习的主动权交给学生，让学生有足够的。
时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好的理解课文内容。
总之，我在教学中的确实是按以上的教学思路去做的，学生也读了，而且。
反复读，我出示了一道课内阅读题，效果很不好，班上只有少部分学生能做，稍差的学生是摸头不知脑，我非常不明白，虽然我把握住了课文中的关键字，词、句，但在理解上没有得到进一步深化，因此，我认为还是让学生体会理解，从而进入课文意境，这是我今天教学本课要反思的问题，也是我应该在语文教。
学中的认识与认真思考的问题，光多读，读不出思想精神，教学效果也是困惑。
的，只有不断的摸索，才能得到求实，求真。
人教部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》片段赏析
黄山奇石 片段赏析。师 出示书中四幅挂图。师 知道图上画的是什么吗？生 知道。第一幅图是 仙桃石 第二幅图是 猴子观海 第三幅是 仙人指路 第四幅图是 金鸡叫天都 师 同学们想象一下，这个大 仙桃 是哪来的？生 是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。师 想象力真丰富，还知道 西游记 的故...
部编版小学语文二年级上册9《黄山奇石》教案设计
9 黄山奇石。教案设计。设计说明。语文课程标准 指出 阅读是运用语言文字获取信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径。就本课而言，黄山奇石 的 奇 是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主 合作 的学习方式理解课文内容，...
部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》教学反思优质课教案
小学语文部编教材二年级上册 黄山奇石 教学反思。黄山奇石 是义务教育部编二年级上第四单元的一篇精读课文。黄山奇石 是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教...