21 青蛙卖泥塘。
教学目标。知识与技能：
会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
过程与方法：运用读议结合、合作**等方法，引导学生自学自悟。
情感、态度与价值观：通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
重点难点。重点：
会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。
难点：感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
课时安排：2课时。
第一课时。一、课时目标。
会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。
二、重点难点。
重点：会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
难点：朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。
三、谜语导入。
出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物)
同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。
看了这个题目，你想知道什么呢？
四、初读课文，学习生字新词。
学生自读课文，注意把生字的字音读准。
老师检查生字认读情况。
出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。
去拼音认读生字。
老师打乱顺序指名读。
男生、女生比赛读。
读准词语。出示词语：
青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路。
老师带读，学生跟读。
分组读，指名读。
读通课文。现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。
指名读。学生评价并纠正。
齐读。五、学习课文第自然段。
听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？
他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)
青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)
过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。
六、指导写字。
出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)w
生观察字的间架结构，自主记忆。
师范写，生书空。
生在书上田字格里描红、临写。
七、梳理板书。
青蛙卖泥塘。
卖掉烂泥塘，搬到城里住。
第二课时。一、课时目标。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、重点难点。
重点：理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
难点：感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
三、复习导入。
出示生字卡，全班齐读生字。
指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。
四、学习课文第3～8自然段。
自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？
指导读老牛说的话。
指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)
为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？
青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？
他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
经过改造后的泥塘有什么变化？
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)
这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。
比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。
指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)
学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)
五、学习课文第9～12自然段。
读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？
学生质疑。青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)
泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？
小鸟说，这里缺点儿树。
蝴蝶说，这里缺点儿花。
小兔说，这里还缺条路。
小猴说，这里应该盖所房子。
拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流)2·1·c·n·j·y
小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？
全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。
青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？
这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。
青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。
(出示改造后的泥塘**)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？
分组讨论，指名说。)
思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？
分组交流，全班交流。)
教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！
六、分角色演一演这个故事。
全班有感情地朗读课文。
引导学生讲讲课文内容。
小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。
七、扩展练习。
想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
小组交流，推荐代表在全班表演。)
八、梳理板书。
青蛙卖泥塘。
青蛙卖(烂泥塘)
老牛没有草种草。
野鸭水太少引水。
小鸟缺树栽树。
蝴蝶缺花种花。
小兔缺路修路。
小猴缺房子盖房。
青蛙不卖(美泥塘)
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