鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘（上）》教案。
篇一。学习目的：
1）指生想象说话，适时出示绿地毯似的草地。
师：同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀？
2）生找、说词，适时出示：绿草如茵，理解词义，生齐读生词。
过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小搭档们吧！
出示：“到了春天，泥塘四周绿草如茵。”
3）指生读，评读，再指生读，后齐读。
生想像说话：此时，青蛙会怎么想？（预设：泥塘一定能卖出去……）
过渡：想到这里，青蛙又快乐地大声吆喝起来——
出示：“卖泥塘哟，卖泥塘！”生齐读。
三）品读7—8自然段。
过渡：青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了，它是怎么说，怎么做的？
1）生自由读⑺8自然段，分别依问习题勾画文中的词句。
2）依学生的答复出示野鸭说的话，指名读，后思考、答复：水太少了，会给野鸭带来哪些不便？
师小结：难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗？
指名读，评议，再指生读，后齐读。
师生合作，读第8小节：
师：所以野鸭——（生接读：没有买泥塘，也飞走了。）
3）男、女生分读⑺8自然段。
分角色表演课文3—8自然段。
三、拓展想象说话。
青蛙听了野鸭的话会怎么想？怎么做呢？
出示：青蛙想：——于是———
生自由想象，自思自说，后展示。
森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢？它们又会怎么说，怎么做呢？
出示：⑴一只小鸟飞来了，它———说。
———来了，它———
四、识写“城、站、服、采”四个生字。
过渡：孩子们，你们真是太会想象了，想出了那么多的好规定，帮助小青蛙把泥塘越变越美丽，小青蛙为了答谢你们，送给了你们精巧的礼物（出示精巧的礼物），不过，你们也要像小青蛙那样，付出你们的劳动，用你们的智慧记住这。
四个生字宝宝才能得到它，有信心吗？
出示“城、站、服、采”四个生字，生齐读。
认真观察字形，交流记字方法。
观察各字占格特点，师范写难写字“城、站”，生仿写。
生继续描红练字，师巡视纠偏。
五、总结归纳、升华。
ｃａｉ出示，烂泥塘和环境有所改善的泥塘），看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是现在它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子，泥塘最终卖出去了没有呢？我们将在第21课里找到答案。
板书。20青蛙卖泥塘（上）
老牛。没草。走了。烂。
野鸭。水太少。
飞走了。篇二。
教学目的：理解故事内容，感受故事的有趣。
体验青蛙向美妙生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：多**课件。
教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美妙的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：能从各个角度构想，并论述自己的想法。
教学过程：出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
师：咦？是谁在说话？在说什么？
师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（**ppt）
师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
发问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
提出问习题，引发少儿思考和表达。
发问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘终究卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
结合**老师讲述故事至“盖了房子”帮助少儿理解故事内容。
发问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
发问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导少儿说说动物的对话）
发问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
少儿再次观赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主习题。
发问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙忽然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
完整观赏一遍故事，感受故事的有趣。
篇三。教学目的：
学习生字词，书写“引”和“泉”字。
正确、流利、有感情地朗诵课文。
理清课文内容，大抵了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大。
的变化，心得到通过我们的劳动可以创造美妙的环境。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。
大抵了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，心得到通过我们的劳动可以创造美妙的环境。
教学难点：在老师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而心得到通过我们的劳动可以创造美妙的环境。
教学过程：一、复习导入。
出示词语：青蛙。
烂泥塘。老牛。
挺舒适。采集草籽。
绿草如茵。野鸭。
读词，指名复述20课的内容。
青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课习题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？
自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）
检查生字读音。
1）学习田字格中的字，请人读。
请“小教师”来带读生字，再请小教师带读组词。同桌之间组词读。
出示生字卡片，**车读生字，组词。
2）认读双横线中的字。先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平常我们见到过或者已经认识了？重点读一读平常见得少的几个字。全班齐读。
3）有几个淘气的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引。尽。
应。愣。泳。通。
泉。灌。
所。记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
检查读词：应该。
道理。吆喝。
缺点儿。栽了树。
修了路。愣住了。
以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”
要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
整体读课文，做到通顺流畅。
三、快速浏览，理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？
四、学习课文⑴2自然段。
我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗诵课文第一自然段，分别画出想和做的句子。
指名朗诵，重点指导青蛙是怎样做的（引水），心得青蛙引水的不容易。
小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。
五、随文学写生字“引”、“泉”。
观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。
师范写，生练写。
评议，交流。
板书设计：21青蛙卖泥塘。
老牛。种草。
野鸭。引水。
小鸟。蝴蝶。
小兔。小猴。
年鄂教版小学语文二年级上册《青蛙卖泥塘下》 保护青蛙
青蛙卖泥塘下 资料。保护青蛙。青蛙是专业的 除害专家 它是对农作物有益的小动物，书本 报纸 电视上都有介绍，要保护青蛙。它捕捉害虫的方法非常特别，青蛙在捕捉害虫时弓着背，撑着四爪，张着嘴，瞪着大眼，紧紧地盯着捕捉的对象。当它感到可以攻击时，只见它猛地一窜，原本张着大大的嘴里吐出一条飞叉似的长舌头，闪...
年鄂教版小学语文二年级上册《青蛙卖泥塘上青蛙的故事》
青蛙卖泥塘上 资料。青蛙的故事 据说，青蛙原本是生活在海里的，为何如今却住在池塘里呢？话说经过勤学苦练，青蛙终于成为一名出色的歌手。首场演出那天，青蛙蹲在海边礁石上，张开宽阔的大嘴巴，使劲儿地唱起来。然而，尽管它用尽全身力气，歌声还是被澎湃的涛声湮没了。面对前来 演出的热情观众，青蛙又羞又恼，气得两...
二年级语文21青蛙卖泥塘
21 青蛙卖泥塘。教学目标。知识与技能 会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。正确 流利 有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。过程与方法 运用读议结合 合作 等方法，引导学生自学自悟。情感 态度与价值观 通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通...