第二单元。
5.雷锋叔叔，你在**。
教学设计：本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。
作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。
教学目标：1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。
课前准备：1.搜集雷锋的生平资料。（师生）
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）
3.制作多**课件。（教师）
课时安排：2课时。
教学过程第一课时。
1、创设情境，导入课题。
1.**歌曲《学习雷锋好榜样》。
2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而感到快乐。
3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在**）
二、初读课文，识记生字词。
1.学生自由朗读课文，教师出示要求。
1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
2）想一想每一节诗所讲的主要内容。
3）课文介绍了雷锋的哪事迹？
2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。
1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。
3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。
三、整体感知，理清层次。
1.教师出示要求会写的9个生字。
2.指名读，说偏旁，组词。
3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。
4.指导学生书写，评议。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
教学反思：强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。
第二课时。1、复习巩固，导入课文。
1.齐读课文。
2.卡片认读生字词：
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞。
2、精读课文，**交流。
1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在**呢？
3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。
1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩）
你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）
出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？
理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。
有感情地朗读第2节诗。
2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁背大娘）
你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）
出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）
出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）
齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。
3）**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**。
你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）
出示“**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心）
齐读第5节。
4. 联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。
3、学唱歌曲，拓展延伸。
1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
2.你想对雷锋叔叔说些什么？
3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
四、作业布置。
板书设计：教学反思：
课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。
6. 千人糕。
教学设计：本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。
培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。
教学目标：1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。
激发学生发现生活的兴趣。
教学重点：1. 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
2.培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。
课前准备：1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）
2.制作生字卡和多**课件。（教师）
课时安排：2课时。
教学过程第一课时。
一、创设情境，导入课题。
1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。
2.出示小物品制作过程的**或**，指导学生观察、发现。
3.揭示课题，板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况。
1）指认生字，交流识字方法。
2）**车认读生字。
3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1. 指名学生分角色朗读。
2. 标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
1）这篇课文一共有几个自然段？
2）借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？
3. 指导学生理清课文。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
教学反思：3根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示**和**启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生活的能力。
第二课时。一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
教师围绕以下问题进行讲解。
1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？
2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？
3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？
三、总结课堂，生活感知。
想一想： 我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？
四、作业布置。
板书设计：教学反思：
所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。
7. 一匹出色的马。
教学设计：本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。
教学目标：1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。
2.正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.培养学生观察能力和思考想象能力。通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。
教学重点：1. 初读课文，理解课文，掌握生字词。
2.通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。
课前准备：1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生）
2.制作生字卡和多**课件。（教师）
课时安排：2课时。
教学过程第一课时。
一、创设情境，导入课题。
1.启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。
2.出示玩具制作过程的**或**，指导学生观察、发现。
3.揭示课题，板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检察自学情况，教学生字新。
4.指认生字，交流识字方法。
1）**车认读生字。
2）用生字组词。
5.指导学生书写。
6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
1）这篇课文一共有几个自然段？
2）本文讲述了一件什么样的事？
3.读句子，边读边想象画面：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
教学反思：要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，比如记生字词时，运用多种方式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。
通过展示**和**启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。
人教版部编二年级语文下册第二单元教案
第二单元。5.雷锋叔叔，你在 教学设计 本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设...
部编二年级语文下册第二单元试卷
部编二年级语文下册第二单元检测卷。满分 100分测试时间 60分钟 成绩等级 一 读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。16 分 w n nu n ti n c i b w n n n j m o y li y n li n li n b sh 二 比一比，再组词。16 分 作弯味 波 昨变妹 坡 匹具像...
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第二单元。单元妙解导航。第二单元以奉献与关爱为主题，包括 雷锋叔叔，你在 千人糕 一匹出色的马 和 语文园地二 雷锋叔叔，你在 是一首儿童诗，用亲切 温柔的语调告诉我们 需要献出爱心，就有雷锋精神。千人糕 通过爸爸讲解米糕的制作过程，告诉我们一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互...