回顾·拓展二。
1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜欢。
的段落入情入境地朗读,体会作者表达的思想感情。
2.通过诵读,积累名言警句,初步了解名言警句的意思。3.激发学生对课外阅读的兴趣,积极开展课外阅读。
能入情入境地朗读,体会作者表达的思想感情。
引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解,能用名人名言导行。
1.高尔基的《童年》。
2.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
一课时。一、交流平台。
1交流感受。
1)教师:同学们,最近几天,我们学习了几篇描写童年。
的课文,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了,并留下了深刻印象?请大家自由阅读小林和小东的对话,看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢?(2)学生阅读。
3)全班交流汇报,说说自己的独特发现与体会。
作者把看到的,想到的如实地写下来,不说假话,比如《祖父的园子》里,把“我”的顽皮、干的傻事都一一写下来,这样让人觉得真实可信,让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活,所以才打动了我们,感染了我们。
作者观察细致,把细节描写得很生动,比如《冬阳童年骆驼队》中,对“我”模仿骆驼咀嚼动作的描写,由于描写得细腻,表现了童年的天真无邪。
4)读本单元课文,还有哪些发现,哪些独特的感受,说出来与大家分享。
5)教师小结:作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情地再读一读,请同学们选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。
2交流读书方法。
1)说说我们应该怎样读好这样的课文呢?(2)全班交流。(3)归纳读书方法。
有感情地朗读,首先要读正确、读通顺。②其次,要深入体验作者的思想感情。
再次,读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景,把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。二、日积月累。
1读“日积月累”,读准确,通顺。2自由诵读,初步理解句子含义。3指名读,注意朗读的节奏、韵律。4交流句子含义。
第一句:君子处世,就应该像天一样,自我力求进步,永不止息。
第二句:不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。第四句:时间是过得很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要浪费光阴。
第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。
第六句:不积累半步行程,就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海。
5指名背诵。
6从这些句子中你受到什么启示,你会在怎样的情况下使用这些话语,为什么?
7练习背诵。
8课外收集有关励志、劝学的名言警句。
教学时,着重指导学生练习多层次朗读,在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解,不做过多的要求,对学生提出的疑问,可简要给予解释。)三、课外书屋。
1引入:给学生介绍高尔基和他的自传体**——《童年》。高尔基(1868-1936),全名马克西姆。
高尔基,**伟大的无产阶级作家,列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”,社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师,前苏联文学的创始人。2024年3月16日出生于**伏尔加河畔的下诺夫哥罗德城。他出身贫苦,亲身经历了资产阶级残酷的剥削与压迫,这为他的思想和创作定下了基调。
登上文坛后,他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象,抨击了资本主义制度和资产阶级反动思潮。代表作有《海燕之歌》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。为了纪念他,他的出生地**伏尔加河畔的下诺夫哥罗德城被命名为高尔基城。
作品简介。童年》是高尔基的三部曲之一,全书以阿廖沙为第一人称描写。这本书也是高尔基的一部自传,阿廖沙可以说是他本人的。
一个版本或童年的他。作品取材于作家的自身经历,然而它不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实地描写了阿廖沙成长过程和他的所见所闻,大量运用真实的材料。
另一方面,运用典型化的手法,努力挖掘生活中具有典型意义的材料,并对它们进行提炼和加工,使它们能够反映生活的本质。因此,在《童年》中,人物已不再是单纯的个人,而成为某一类人的代表。而外祖父的家已不是一个一般的家庭,而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。
童年》在艺术上运用儿童视角和**视角交替使用的方法去描写。作品主要从儿童的视角观察描写生活,使“童年”更加生动,充满童趣。它的语言十分生动活泼,场面描写特别栩栩如生,活灵活现。
2请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么?你还知道什么?
作品背景。童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部,内容包括了高尔基幼年时期从三岁至十岁这一段时间的生活片段。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年,反映了当时**社会生活的一些典型特征,特别是描绘出了一幅**小市民阶层风俗人情的真实生动的画面。
它不但提示了那些“铅一样沉重的丑事”,还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物。这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响,使他养成不向丑恶现象屈膝的性格,锻炼。
成坚强而善良的人。
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