【教育资料】小学五年级语文《回顾·拓展二》教学设计第二课时。
一、背诵古诗词，激活积累。
本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。
二、诗文链接，内化积累。
、积累日积月累中的诗句：
请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？
如故乡情浮云游子他乡家在梦中人在天涯明月等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。）
熟读成诵。
引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。
通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
、课外拓展：
千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。
同桌交流，全班交流。
三、趣味语文，激发兴趣。
、学生自读推敲的来历一文，不认识的字查字典。
、同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。
、引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用敲字好。
、这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。
让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
相关链接】、张九龄《西江夜行》：
遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故乡情。外物寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华生。犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
、杜甫《梦李白》：
浮云终日行，游子久不至。三夜频梦君，情亲见君意。告归常局促，苦道来不易。
江湖多风波，舟楫恐失坠。出门搔白首，若负平生志。冠盖满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。
、马戴《灞上秋居》：
灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？
、卢纶《长安春望》：
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春生江上几人还。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
、贾岛原诗《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野生，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
、趣味语文故事：
历代的诗话、笔记中，载有许多诗人琢字炼句的轶闻佳话。据《唐诗纪事》等记载，唐朝有位名叫齐已的诗僧，写了一首《早梅》
诗，其中有这样的两句：前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷看了，提出不如把数枝改为一枝好，因为一枝开与早梅的诗意更加贴切。齐已深以为然，立即下拜，尊奉郑谷为一字师。
元朝著名诗人萨都刺，有两句诗常常被人们赞扬：地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟。后来他听说山东有一位老人对这两句诗有不同的看法，便专程去拜访。
老人见诗人登门，便直率地说：前一句用闻后一句用听，都是用的耳朵，不是太单调了吗？萨都刺觉得老人的意见很中肯，便请教说：
依你看，怎么改好呢？老人说：唐朝人有林下老憎来看雨的句子，把看借来代替闻字不好吗？
萨都刺非常叹服，急忙上前施礼，称老人为自己的一字师。
这样的趣话古代有，当代也有。上世纪五十年代初，写信给***对《长征》诗提出修改意见的那位不相识的朋友，就是其中之一。《长征》的第五句金沙水拍云崖暖原是金沙浪拍云崖暖。
***根据那位不相识的朋友的建议，将浪字改为水字，避免了重复使用浪字的毛病（诗的第三句是五岭逶迤腾细浪）。
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