【教育资料】小学五年级语文《回顾·拓展一》教学设计1
第二课时。趣味语文。
一、谈话导入。
师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个，可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师出示这则故事。
利用故事，引入本课教学。）
二、学生读文中故事。
三、交流读后感受。
可以抓住以下几个方面交流：
、在什么场合下书法家忘写了间字？
、疏忽了这个间字，会有什么后果？
、又是怎样解的围呢？
通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处。）
四、资料补充。
教师提供故事：
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。富翁根据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：怎么尽是素菜，没有荤菜？
我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。）
五、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用。
动手练习加标点，使之成为不同意思：
、下雨天留客天留我不留。
、过路人等不得在此小便。
、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚。
、今年好倒霉少不得打官司。
训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用。）
六、小结。标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。
资料补充】刘禹锡字梦得，洛阳（今属河南省），一说是彭城（今江苏徐州）人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人，称刘、白。
他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多，曾深入民间，学习民歌，并且创造了不少新词，在文人词发展上起了一个重要作用。
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