、引导学生体会抒发感情的表达方法。
、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
教学重难点与突破方法】
、教学重难点：
体会抒发感情的表达方法。
、突破方法：
与课文结合，反复体会，老师适时指导。
教学准备】、生回家充分预习，读熟日积月累。
、回忆课文内容，准备交流平台。
教学程序】一、交流平台。
、生齐读交流平台要求，思考：
交流平台让我们交流什么？
、师生共同讨论，交流的内容：
本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？
自己的习作是怎么表达思乡感情的。
、生讨论，共同总结。
二、日积月累。
、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？
、讨论得出结论：
积累表达乡思的诗句。
、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？
、全班总结：
悠悠天宇旷，切切故乡情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。
这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？
、生讨论。、生交流这些句子的原诗是什么样的？
有能力的就多交流，没有的多积累。）
三、趣味语文。
、生自由读文，说说主章主要讲的是什么？
、生讨论，这个故事趣在**？
、师出示全诗：
题李凝幽居。
贾岛。闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野生，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
、生讲其它趣味语文故事。同伴互评】
此设计条理清楚，有比较强的操作性，口语交际部分，教师与学生共同讨论，总结得出交际的内容，这样让学生会有话可说。日积月累，让学生明白每句话的意思，这样有利于学生语言的积累。
人教版五年级语文上册《回顾拓展七》教学设计
学习目标 1 提高学生搜集和运用资料的能力。2 增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感进一步。学习重点 学会围绕主题收集相关资料。学习难点 资料要切题，又要注意收集的效率。教学过程 一 导入 同学们，在习作课和口语交际课的时候，让你们写读后感和围绕主题做演讲，你们有没有注意到收集资料特别重要吗？资料...
小学五年级语文《回顾 拓展八》教学设计二 1
小学五年级语文 回顾 拓展八 教学设计二 1 谈话引入 在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。二 读题 明要求。1 自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。2 梳理 内容 1 选取一处场景，按一定顺序把场景写具体 写清楚。2 从最近读过的文章或...
小学五年级语文《回顾拓展二》教学设计一
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