5、雷锋叔叔，你在**。
一、教学内容：雷锋叔叔，你在**。
二、教学目标：
、认识课文中的13个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
三、教学重难点：
教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻**伴奏带、**。
五、课时安排：2课时。
六、教学流程。
教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流---检查自学情况---教师精讲点拨---课堂巩固练习---课堂拓展，提升。
七、教学过程。
第一课时。一）创设情境，展示目标。
一、谈话导入。
１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）
２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）
３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在**）。
４、齐读课题。
二）、自主学习、合作交流
、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）
２、把字音读准了吗？在学习小组里**车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）
三）、检查自学情况
、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
⑴ 雷锋叔叔到过那里？
⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：
板书：长长的小溪抱着迷路的孩子。
弯弯的小路背着年迈的大娘。
４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？
班级交流。５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四）、教师精讲点拨
、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说**读得好？人家是怎么读的？
２、喜欢相同段落的同学齐读。
３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：
交流背诵。五）、课堂巩固练习
雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！
六)、课堂小结；利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时。一）创设情境，展示目标。
１、出示生字，学生认读并组词。
２、分组读课文，检查课文背诵情况。
二）、自主学习、合作交流；书写规则。
三）、检查自学情况
四）、教师精讲点拨
１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。
２、小组讨论，学写生字。
３、班级交流，注意：
⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。
⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。
⑶ 师适时板书“需”和“迷”。
４、其余４个字由生自行观察，临摹。
五）、课堂巩固练习
根据学生书写情况进行总结。
六)课堂拓展，提升 ：把本课生字在仿影本上认真书写完成。
七）板书设计：
雷锋叔叔，你在**。
小溪小路。抱、冒背、踏。
泥泞──足迹荆棘──汗滴。
教学反思：情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。
所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
6、千人糕。
一、教学内容：千人糕。
二、教学目标：
1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、教学重难点：
1、重点在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。
2、结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好 。
四、课前准备：、多**课件。
五、课时安排：1课时。
六、教学流程。
教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流---检查自学情况---教师精讲点拨---课堂巩固练习---课堂拓展，提升。
七、教学过程。
一）创设情境，设疑导入。
（二）自主学习、合作交流。
1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？
2．生齐读。
3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）
4．学生合上书本，师出示多**生字，指导学生朗读。
糕磨碾锅矿腾纺纱煤重。
生依次读。
生读“重”为zhòng、chóng。
师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）
生：重（chóng）阳。
5．小组长上讲台指着多**领学生朗读二遍。
三）检查自学情况。
1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。
2．小组代表依次发言，师归纳。
师：每个小组的代表来发言。 生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。生：它们有一样的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。
师：好，这位同学，老师和你们一起来**，“千人糕”要哪些东西？
3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。
4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
生：我们团结合作，能战胜一切困难。
四、教师精讲点拨。
1．多**展示粽子，了解相关的链接。
师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？
生：图上的是粽子，吃过。
师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？
生：端午节的时候家家都要吃。
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