10、不用搀扶。
教学目标：1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。
2.有感情地朗读课文。
重点难点：1.重点：学习生字词，初步理解课文内容。
2.难点：理解“不用搀扶”的深刻含义。
教具准备：帕尔曼的小提琴独奏曲。
教学活动：
第一课时。一、导入激趣，引出课题。
1.出示一则名人名言，让学生谈读后的体会。
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 —爱迪生）
2.引出课题：今天，我们一起来学习一篇课文——《不用搀扶》。读了以后，相信。
大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，边读边画出自己不理解的地方。
2.指名认读生字新词。
3.指名分段轮流朗读课文。
说说课文写了一件什么事？
三、再读课文，直奔重点。
1.默读课文，想一想文中哪些语句具体描写了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句。
具体描写了观众的反映？
2.学生认真阅读课文，用“——画出帕尔曼终于艰难站起的语句，用“﹏”画出。
具体描写观众反映的句子。
3.小组内交流**，说说自己的初步认识。
4.齐读倒数第二自然段，说说课文的主要人物和主要内容。
四、小结本节课的收获。
五、作业。1.组词。
袂（ ）拄（ ）帕（ ）决（ ）住（ ）拍（ ）诀（ ）注（ ）泊（ ）
2.抄写生字带的词语。
六、板书设计：
不用搀扶。帕尔曼联袂拄着磁铁。
怦然心动魅力搀扶歉意。
第二课时。教学目标：
1.抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。
2.理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。
重点难点。1.重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。
2.体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。
教学活动：一、 复习。
认读词语。二、抓住重点，合作**。
1.精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。
2.出示句子。
（1）一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。
（2）起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没成功；
又试了一次——又失败了。
（3）帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。
（4）他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
3.品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼顽强的人格魅力。
三、深入体会，感悟情感。
1.“这位**家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。”
（1）“他的人格魅力”指的是什么？
（2）帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？
（3）你从这个句子体会到了什么？
2.“为这个，让我这不懂**的人对**大师说：谢谢您！”
（1）“这个”指的是什么？ （2）作者为什么要谢谢**大师？
四、小组讨论： 对于“搀扶”和“不搀扶”，你是怎么看待的？
五、小结本节课的收获。
六、作业： 听写生字。
七、板书设计不用搀扶。
起来 ——跌坐。
不用搀扶再起来 ——又没成功。
身残志坚） 又试 ——又失败。
第四次 ——终于站起来。
11、养成好习惯。
教学目标：1.认读“轨、睹、惕、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨别多音字“强”。
2.默读课文，体会中心句在文章所起的作用。
3.理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好习惯。
重点难点。1.重点：理解课文主要内容，体会中心句的作用。
2.难点：读中适当渗透议**的相关知识，能联系生活实际谈自己的理解。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.请大家齐读名言，说说你从这则名言中知道了什么。
“好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收获好的命运。”
2.同学们，养成好习惯非常重要，这节课，我们学习11﹡ 养成好习惯。
3.请齐读课题，你能根据课题提出问题考同学吗？
二、默读课文，深入理解。
1.思考问题。
（1）为什么要养成好习惯？
（2）怎样养成好习惯？
2.小组讨论。
3.指名汇报。
（1）为什么要养成好习惯？
第1自然段介绍习惯一旦养成，要想改变过来却很不容易。
第2自然段以清晨早起这个好习惯为例。说明养成好习惯非常重要。
第3自然段介绍礼仪行为的规范，我们中国人最重礼仪。
2）怎样养成好习惯？
第4自然段指出大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。
第5自然段指出时间就是生命，我们要养成一种利用闲暇的习惯。
第6自然段指出有志的人耐得清寒，我们从小养成简朴的习惯。
4.提出自己还不懂的问题。说出来，大家一起来解决。
三、再读课文，总结归纳。
想一想：这篇课文围绕课题，主要写了什么内容？
本文主要写我们从小养成好习惯的重要性和怎样养成好习惯。
四、交流感受，拓展延伸。
1.请你联系课文内容或生活实际，谈一谈养成好习惯的重要性。
2.结合自己的学习实际和生活实际，说一说怎样才能养成好习惯？
五、重点阅读，体会写法。
1.画出每段的中心句读一读，说一说有怎样的发现。
2.试着去掉每段第一句再读读，比一比有什么不一样？
六、小结：每段的第一句都是总起句，全段都是围绕这个总起句写的，这样的写法使内容精练，段落意思明确，重点突出。
七、小结本节课的收获。
八、作业：听写生字。
九、板书设计：
11﹡ 养成好习惯。
清晨早起。重视礼仪。
养成好习惯顾及他人 “勿以善小而不为”
珍惜时间。耐得清寒。
作业：一、从下列词语中找出八组近义词写下来。
成绩俭朴本性天性维持放纵警惕强盛。
放任成就简朴警觉敬佩维护繁盛钦佩。
二、理解下面的句子。
1.出必告，反必面。
2.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
三、按要求改写句子。
1.充满良好习惯的生活，才是合于“自然”的生活。
反问句。2.这位不贪图享受的皇帝终其身成为一位严肃的苦行派的哲学家。
缩写句子。答案；
一、成绩——成就警惕——警觉。
放任——放纵繁盛——强盛。
本性——天性钦佩——敬佩。
维持——维护俭朴——简朴。
二、1.出门一定要告诉父母，回来一定要面见父母。
2.不要认为好事很小就不去做，不要以为坏事很小就去做。
三、1.充满良好习惯的生活，难道不是合乎“自然”的生活吗？
2.皇帝成为哲学家。
语文活动三。
教学目标。1.积累成语。
2.阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用所积累的名言警句。
3.积累《朱子家训》中的部分名言警句。
教学重难点阅读短文，理解短文的内容。
教学准备课件。
教学过程。一、学习“万花筒”
1.学习“我会填”。
a、默读成语，了解每组成员的特点，自主填写。
b、交流。c、同桌对读，熟读积累。
d、拓展：其他带然的成语（潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然无声、断然拒绝、戛然而止。不甘示弱、不足为怪、不分轻重、不可一世、不成体统、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。
心甘情愿、心花怒放、心旷神怡、心惊胆战、心慌意乱、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悦诚服、心照不宣、心急如焚）
2.学习“我会读”
a、学生阅读短文，感知大意。
b、默读课文、自主填写。
c、交流。d、拓展：你得到什么启示？
二、百宝箱。
1.自读《朱子家训》
2.想想句子的意思。
3.同桌互说意思。
4.全班交流。教师点拨。
5.用自己喜欢的方式读背。
6.说说你明白了什么道理。
教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
上完这节课后，才幡然醒悟平时还是小看了学生。其实说起各种词语要突然想出来还真有点难度，但是今天同学们七嘴八舌，个个施展身手，没想到还说出了蛮多词语。《朱子家训》节选的那段话理解起来有点难度，但同学们读了两遍后基本上就没有困难了。
不过在积累方面，学生还存在不足，今后要加强这方面的训练。
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