五年级语文下册第三单元教案

发布 2023-11-20 14:35:00 阅读 8001

10 杨氏之子(第一课时)

2、认识3个生字,背诵课文。

教学重点:理解词语,了解课文内容。

教学难点:把课文读流利,读懂句子。

教学准备:生字词卡片;多**课件。

教学过程:一、出示课题,感受文言。

1、出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思吗? “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

2、读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方? 学生可能回答:不太好懂;像古诗的语言……

教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。

3、大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差别,有什么不同。

4、自由的说说你感受到的差别和不同。

学生可能的回答:很难读通顺;有些字没见过,不好认;意思不懂;句子很短……

1)学习生字。

2)结合课文中的有关字词,讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识,比如:有些古汉字在现代汉语中不常用;文言文中多是单音节词等。

二、熟读课文,理解意思。

1、大声反复朗读课文,把课文读通顺。 随机检测学生读课文的情况。

2、边默读课文,边看注释,说说每一个句子的意思。

3、课堂交流,落实每一句话的意思。

“为设果,果有杨梅。”省略了主语,前面要加上“小孩”。

未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。

课文的意思:梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家,就把孩子叫了出来。

小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:

“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答:“我没听说孔雀是您的家禽呀。

”三、质疑问难,背诵课文

1、默读课文,说说意思,还有哪些有疑难?

2、背诵课文。

教学反思:10 杨氏之子(第二课时)

教学目标:1、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

2、感受故事中人物语言的风趣和机智,激发积累语言的兴趣。

教学重点:理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

教学难点:感受故事中人物语言的风趣和机智,激发积累语言的兴趣。

教学准备:多**课件。

教学过程:一、想象情境,感情朗读。

1、朗读课文,说说课文讲了一件什么事?

2、出示句子:孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起小孩,认为他还是一个孩子,说话的语气可能有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬,说话语气有挑战性。)

结合自己的想象和理解,试着有感情的朗读这两句话,要读出两人不同语气。

二、深入理解,体会语言。

1、思考:你觉得杨氏之子的机智表现在**?

1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索。

2)“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的。

2、讨论:

1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?

3、课外拓展:生活中还有没有这样说话的例子?说一说。

三、拓展延伸,综合学习。

阅读“综合性学习”,明确这次综合性学习的活动要求。

1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2、交流课前搜集的提示语、广告语。

3、汇报表演相声、评书或影视剧的精彩对白。

板书设计:教学反思:

11 宴子使楚 ( 第一课时)

教学目标:1、了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的第一次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。

2、理解宴子第一回合说的话,体会宴子的语言中所蕴含的智慧及维护国家尊严的精神,体会他的爱国之情,。

3、认识8个生字,分角色朗读课文。

教学重点:了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事。

教学难点:体会宴子的语言中所蕴含的智慧及维护国家尊严的精神。

教学准备:生字词卡片;多**课件。

教学过程。一、解释课题,导入课文。

1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”,出使。

2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。

3、说说课题的意思。

二、初读课文,整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:

2、课堂交流。

1)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他同学可以补充。)

三、再读课文,走近宴子。

1、大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?

2、课堂交流,并朗读相应的课文。

1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子,显显楚国的威风。”

3、从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?

四、深入阅读,体会智慧。

1、研读晏子和楚王间的第一回合较量。

(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。

(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理) 转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?

3)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?

教学反思:11 宴子使楚 ( 第二课时)

教学目标:1、了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的第。

二、三次侮辱。

2、理解宴子。

二、三回合说的话,体会宴子的语言中所蕴含的智慧及维护国家尊严的精神,体会他的爱国之情,。3、分角色朗读课文。

教学重点:理解宴子。

二、三回合说的话。

教学难点:1、理解课文的顺序,了解晏子这一人物形象。2、理解晏子反驳的话。

教学准备:多**课件;故事**。

教学过程:一、深入阅读,体会智慧。

一)研读晏子和楚王间的第二回合较量。

1、自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?

2、课堂交流,随机点拨。

1)“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?”

2)“访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿了。”

二)研读晏子和楚王间的第三回合较量

1、自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思?

2、出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?

同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”。

(1)理解:水土不服。

2)这段话中隐含了什么意思?

3、有感情的朗读第五自然段。

二、感情朗读,理解宴子。

1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人?

2、想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由。

三、观照全文,理解结构。

1、自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?

抓住重点句:“楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱宴子,显现楚国的威风。”

从此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”理解首尾呼应的关系。

四、作业:摘录宴子反驳楚王的话。

板书设计:教学反思:

12* 半截蜡烛(一课时)

教学目标:1、通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。

2、默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。激发学生热爱祖国,热爱和平的感情。3、能有感情的朗读课文,并能分角色演一演。

教学重点:把握剧情,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

教学难点:了解剧本的特点。

教学准备:1、了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。 2、多**课件。

教学过程:一、初读课文,畅谈感受。

1、出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方?

2、学生读课文,自由交换意见。

3、课堂交流每个人自己的看法。 学生的意见会主要集中在这样几个方面:

1)课文开头列出了时间、地点和人物。 (2)整篇课文是对话的形式。

二、再读课文,了解大意。

1、现在我们知道我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?

2、课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意。 3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?

三、深入阅读,感受形象。

1、自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子,读一读。

2、想象体验:半截蜡烛被点燃了,正在一点一点的熔化,如果秘密被德国鬼子发现,那会怎样呢?想象的空间很大,大致包括这样几个方面:

1)德国鬼子对伯诺德一家的**;(2)德国鬼子对地下活动的破坏等。

3、在这情况,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?

4、在这样的情况下,杰克怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?

四、内化形象,感悟语言。

1、闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象,写一写。

2、交流每个人印象最深的人物形象,并说一说,你的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读。

五、拓展延伸,比较阅读。

板书设计:教学反思:

13 * 打**(一课时)

教学目标:1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。并热爱相声这种表演艺术。

教学重点:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点。

教学难点:明白简洁明快地说话的重要性,并热爱相声这种表演艺术。

教学准备:1、相声《打**》录音。 2、其他相声节目的录音。3、多**课件。

教学过程:一、激发兴趣,出示课题。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打**》。

五年级语文下册第三单元教案

10 不用搀扶。教学目标 1.认识 会写 帕 曼 袂 怦 拄 磁 魅 搀 8个生字。2.有感情地朗读课文。重点难点 1.重点 学习生字词,初步理解课文内容。2.难点 理解 不用搀扶 的深刻含义。教具准备 帕尔曼的小提琴独奏曲。教学活动 第一课时。一 导入激趣,引出课题。1.出示一则名人名言,让学生谈...

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单元主题 语言表达的艺术。教材分析 本组教材以 语言表达的艺术 为专题来编排课文的。本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文,其中 杨氏之子子 一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝 晏子使楚 学了晏子针对楚王的侮辱,机智应答,维护了祖国的尊严,有力的回击另了楚王 剧本 ...

五年级下册语文第三单元教案

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