9、青蛙看海备课日期。
1、初步了解它们在本课中的意思。正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。能正确朗读课文，明白、通顺地复述课文。2、让学生自读自悟、边读边想，去理解词语，培养语感，潜移。
教学目标。默化的受熏陶。
3、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
1、学习、正确书写生字。
教学重难点2、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定。
能成功。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程。
第一课时。初步了解它们在本课中的意思。正确读写由生字组成的词语，了。
教学目标。解在本课中的意思。能正确朗读课文，明白、通顺地复述课文。
教学重难点学习、正确书写生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、出1、看，这是哪儿？大海怎海，喜欢。创设情境，示大海么样？
你们喜欢大海吗？帮助学生的图有只小青蛙长期生活在湖更快投入片，引边，很想去看看大海，（教到学习的入课师板画大海，简短的几条氛围中。文。
线。）可是有一座大山挡齐读课题。在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧。2、今天我们就学习一篇关于科学家居里夫人小时侯的课文。（板书：
青蛙看海）二、指导学1、有感情地范读课文。1、认真听老师范读课文，老师的示生初读课2、指导学生学习生字。分用笔划出其中的生字。
范朗读给文，理解文析、理解词语：“台阶”，2、在老师的引导下学习学生做了中重点词一层一层的石头砌成生字，听老师讲解词语的榜样。语。
的台阶；“失望”，对某含义。件事失去信心；“不知不觉”，没有什么感觉；“展现”，全部显现。3、分段朗读课文，听老3、请学生分段朗读课文，师正音，注意老师强调的并给予正音，强调地方。
“吸”、“展”、“失”、“登”等字的读音。
课题。三、指导书1、指导学生正确书写生1、正确书写每一个生字，让学生仔写，记忆字字：苍、登、吸、双、善、并记忆字形。
细观察生形，巩固学展、失、阶、级、喝。字，更牢固习生字词。2、指导学生当堂巩固。
2、认真在习字本上练习地记忆字描红，巩固记忆生字词。形。作业设计：
1、朗读课文。2、完成《习字册》。
第二课时。1、让学生自读自悟、边读边想，去理解词语，培养语感，潜移。
默化的受熏陶。
教学目标。2、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
1、懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定。
教学重难点能成功。
2、理解带“什么”、“怎么”一类词语的句子。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、学1、一只苍鹰给小青蛙出了学生自由发言。
习课主意，它会怎么说呢？出示文第苍鹰的话，一起来读一读，一段怎样才能看到大海呀？谁（1-3能学着苍鹰的样子来读读）。
它的话，看谁学得像。这座学生个别读。学生交流，山可高了，教师顺手在山腰朗读苍鹰间画几朵白云，如果让你去的话，体会爬，你心里有什么想法？
青蛙要登2、青蛙的想法和你们一上山顶的样，出示句子“天哪。这么困难。高的山！
”谁来读？（狗、马）青蛙边说边怎么做？你能学学么？
你们什么时候会学生再读。这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有学生交流。什么困难呢？出示句子：
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？
为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：
怎么上得去呢？）谁。
二、教学第二段（4-9自然段）。再来读好小青蛙的话。3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？
屏幕上出示小松鼠的**。1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？
评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？
屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-8段一边找，看谁找得又对又快？
（老师把找到的句子一个一个放在对应的**下面。）读一读。（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。2、哪个小组愿意来表演一下？
他们表演得像么？发最佳表演奖。
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：
就这样，山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。
（你真是勇敢的小青蛙）
小松鼠）3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
男女生对读。
学生表演对话，请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话。
边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。1、学生分角色来朗读课文。
感情朗读。练习分角色朗读，在朗读中体会人物的心理活动。
让更多的学生分角色朗读，让更多的孩子得到锻炼的机会。
三、学习第1、小松鼠和青蛙就这样，跟着**，全体小朋友起在轻松的三段。一级一级往上跳，终于来到立，手拉着手，用自己的氛围中愉。
了山顶。这时候它们心情会方式来庆祝。快地学习，怎样？
出示句子：啊！大海小松鼠帮忙。
小青蛙不怕培养坚持就展现在它们眼前。现在你苦不怕累。他们是一级一不懈的精们就是小松鼠，小青蛙，你级爬上来的。
神。面对大海想说些什么呢？3、分角色朗读全文。
说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放**）2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？
老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
作业设计：1、复述课文。
2、分角色演演故事。3、造句：
如果就4、成语接龙。
人山人（）底捞（）下花（）思后（）入非（）亲非（）步自封。
只要就。苍鹰（指路）
不怎么9、青蛙看海。
板书设计。石阶你能跳上去吗？
松鼠再试一下（鼓励）
你一定能看到大海。
教学反思。
二年级语文《青蛙看海》说课稿
1 哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。课件出示1 3自然段 自由读1 3自然段。指名读苍鹰和青蛙的对话 边听边想 青蛙要怎样才能看到海？苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？相机板书 那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。分角色朗读1 3自然段。...
青蛙看海二年级语文上册教案
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