《青蛙看海》是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事。还记得去年的教研活动中听过石鼓路小学的两位教师执教过这一课，这次聆听聂校长执教，更是别有一番滋味，受益匪浅。
在开始的复习巩固环节，不仅有传统的词语复习，而且针对了本课出现的新偏旁：登字头，进行复习巩固，还有选择读音和形近字组词，形式多样，而且抓住了本课生字词中的重点和难点，提高了学习效率。
精读课文环节，突显出以下特点：
1、前后呼应，环环相扣。
在新授内容环节，教师注重了课文与前后所学知识的呼应。例如感受山的高，看到苍鹰，回顾在《小鹰学飞》中描写鹰飞得高的句子。在结尾介绍的成语也是以后将会学到的内容。
这样，每篇课文就不再是一个个孤零零的个体，而是与前后文内容有机结合，成为一个统一的整体。
2、慧眼独具，深入浅出。
以一个问题统领课文内容，引导学生将琐碎的对话进行整体感知，紧紧围绕青蛙是怎么登上山顶的这一问题引导学生理解课文内容，并引领学生将青蛙的成功归因为两个重要因素：青蛙的坚持和松鼠的帮助。尤其突出了后者，因为松鼠的帮助作用往往是在教学中容易被教师和学生忽视的。
然而正是松鼠发现了青蛙的长处，不断地给予其鼓励，一直不离不弃地陪伴，才使青蛙最终走向了成功，实现了自己的愿望。
3、抓住细节，以小见大。
在指导学生理解青蛙是怎样登上山顶这一问题时，教师抓住了一个重要的短语一级一级地往上跳，然后让学生自读相关段落，找一找四至十一自然段一共出现了多少个跳。让学生从这些细节中体会青蛙的艰辛和持之以恒。接下来独具匠心地将青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳变换主语，让学生填空：
松鼠（）着青蛙一级一级地往上跳。通过填入的动词让学生真切地感受到松鼠帮助的作用。从细节之中理解文章主旨。
4、字不离词，词不离句，强化基础知识。
在读到累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水时，教师相机出示歇、渴、喝三个形近字，引导学生观察比较，自己想方法来区别记忆。渴了要喝水、喝水要张口，学生很容易想到，而对于欠字旁的歇则有一定难度。这时，教师巧妙地结合语境，指出欠了力气要歇一歇，既帮助理解了字义，又概括出了字形的特点，高效地强化了基础知识。
听了聂校长执教的这节课，给我带来很多的收获和启发，也让我反思自己的阅读教学，不断地总结和学习，在实践中提高自己。
二年级语文下《青蛙看海》听课评课
我听的是第一教时，教者在出示课题后，引导学生 读了这个课题后，你能提出什么问题？让学生大胆猜想课文内容，从而激发学生的读书兴趣，为上好这节课奠定了良好的开端。在解决本课生字字音的过程中，教者运用了多种形式激发学生读生字的兴趣，帮助学生牢固掌握生字的读音，为朗读课文，理解课文内容打下了坚实的基础。值得...
二年级语文下《青蛙看海》评课
二年级语文下 青蛙看海 评课。一 以图激趣，成功创设了优美的学习情景。好的教师总是善于激发学生学习兴趣。上这堂课之前，范老师先在黑板上画上故事发生的地点。范老师深谙儿童的心理特点，运用儿童画形象营造出一个童话天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。接着来了一个庄稼的朋友青蛙，把学生引入童话，进入一个美好...
二年级语文《青蛙看海》说课稿
1 哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。课件出示1 3自然段 自由读1 3自然段。指名读苍鹰和青蛙的对话 边听边想 青蛙要怎样才能看到海？苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？相机板书 那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。分角色朗读1 3自然段。...