第一课时：（提纲式教案）
教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课的生字，能正确、美观地写字。
3理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想。
教学过程：一、揭示课题。
二、初读课文。
1.范读课文。
2.自由练读课文。要求：读准字音，读通句子。
3.画出文中的生字词，联系上下文初步理解意思。
4.对照插图，想想每一幅图上画的是什么内容？
5.再读课文，要求：读课文正确、流利，遇到长句子多读几遍。
6.检查反馈。
三、学习生字：
1. 认读生字卡、口头扩词。
2. 范写、学生书空。提示：“登”的部首、“级”的书写笔顺。
3.指导区别“级”和“极”。
4.学生描红《习字册》。
第二课时(详案)
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
3.课堂拓展，补充阅读，积累语言。
教学重点、难点：
重点：有感情地分角色朗读课文。
难点：朗读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
教学准备： 多**课件，动物头饰，动物贴画。
教学过程：一、激趣导入，板书课题。
1.（出示大海配乐图）小朋友，看，这是什么地方？你们喜欢它吗？为什么？
2.是呀，大海是那么辽阔，海水是那么的蓝，一望无边的大海，真让人喜欢呀！
3.不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的小青蛙，也很想去看看大海（板书：青蛙看海）。今天，我们就来细细地学习一下这则故事。
揭题并齐读：9 青蛙看海）
二、复习字词，初读感悟。
1.小朋友，上一节课我们预习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些生字和词语，出示幻灯片。（长期天哪累了歇一会儿苍鹰展翅登上一级石阶一双善跑吸气失望喝水）**车读词语。
用自己的方法认读会认字。
2.整体感悟。
看动画，听朗读）
师：青蛙看到了大海了吗？它在哪儿看到的？
生：湖边的青蛙在山顶上看到了大海。
师： 如果把湖、山、大海在黑板上画出来，你们看它们各画在哪儿呢？
一生上黑板指方位。师画湖、山、海。贴青蛙）
师： 这个故事中，除了有青蛙，还有？（贴图） 它们在青蛙能不能看到大海这个问题上看法一样吗？（不一样）
学生自读课文）
师： 它们各有什么看法呢？再读读课文，不仅要了解看法，还要把课文读正确、流利。
检查读书情况： 指读 （随机）
师：它们各有什么看法？
看不到] [看不到] [一定能看到]
师：小朋友，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
三、创设情境，精读理解。
全文是以青蛙，苍鹰和松鼠之间的对话展开叙述的。它们之间的一个主要的话题就是“看海”。我们先来读一读写青蛙和苍鹰对话的段落。
一会儿，老师要从你们的读中听出它们的看法来。自读。
（一）学习1—3自然段：
1.小朋友，请你们读一读小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。
2.请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）
3.师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？
（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话。
4.青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
5.青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？
（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我们一起来读读苍鹰的话好吗？
语气强烈一点。
6.师生合作读书，老师和学生一起把苍鹰和青蛙的活动连起来读一读。朗读1—3自然段。
大家都知道，青蛙最后看到海了，但它却不是那么轻而易举地就看到海了，而是历经了千辛万苦，最后才看到海的。那它是如何登上山的呢？
（二）演读4——11自然段：
1.读4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。
2.交流 1） 青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）
2） 你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）
3） 什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做一做青蛙，谁来做小松鼠，演一演？（做动作体会“跟着跳”）
3.演得不错，那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗？
4.大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心还不够，要表演好，还要干什么？（记住他们说的话，加上适当的动作）
5.指导表演：
1） 下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗？好，开始！
2）以第四自然段为例，指导表演。
出示第四自然段。指名读。
指导表演：
当生读完“青蛙很失望”（示意学生停下）你觉得这一句应该由谁来演？（青蛙）怎样演？（生做出失望的样子）
不错，那下一句“这时，一只松鼠跳到他面前”该谁演？怎样演？（松鼠做跳的动作）
“你想看海吗？”这句话该谁来说？（小松鼠）
大家都很聪明！那现在谁来做青蛙？谁来做小松鼠演一演第四自然段？
指名表演。
你们会演了吗？下面就请大家用这样的方法来读一读、演一演4——11自然段，不会演的地方可以和同桌讨论论论，还可以问问老师。
3） 同桌读4——11自然段，讨论该怎样演。
6.指名演、评。
1） 老师这儿有两个漂亮的头饰，谁想上来演？
2） 对其他人提要求：你们既是观众，又是评委，你们在**的时候不能发出声音，还要注意看看他们哪些地方演得好，哪些地方演得不够好，看谁是个文明的观众，谁是个细心的评委。
3）学生表演。
4）评：你觉得他们哪些地方演得好？
还有哪些地方演得不够好？
7.再演明理：
1） 还有谁想上来演？
2） （学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！
3） 同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累，除了累，青蛙登山还会遇到哪些困难呢？
4） 上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？
5） 是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！
小青蛙——，小青蛙——。
6）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。
理解“啊”：感叹众多，有激动，兴奋，感激，满足，赞叹百感交集汇在一个字上“啊”！
理解“展现”：与“出现”比较（出示配乐大海图及11自然段）（教师板书：终于看到了大海）
是啊，苍鹰给青蛙指明了方向，松鼠又深知青蛙会跳的特点，在他们俩个的帮助下，青蛙不怕困难，脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈，最后终于看到了大海。板书。大家用最最轻松的心态来读一下课文的最后一个自然段吧！
设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。）
8.进行想象说话。
师：小朋友们，现在我们就是那只青蛙，我们登上了山顶，看到了梦寐以求的大海，实现了自己的愿望，此时此刻你的心情怎样？你最想说什么？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）
四、总结全文明白道理。
1.你喜欢这只小青蛙吗？为什么？（教师板书：坚持不懈刻苦努力）
你在生活中，学习中遇到困难时会怎样做？
2.小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都有羡慕不已，也想去看看大海，你准备怎样对他们说呢？
在奥运会中，刘翔因为脚伤退出了比赛，非常遗憾地离开了奥运赛场，你想对他说些什么。
3.看来你们已经弄懂了这则故事，老师再送你们三句话：“世上无难事，只要有攀登”、“有志者事竟成”“ 千里之行，始于足下”
多**出示句子）大家齐读一下这些句子。这些句子说得太好了，当然不是我说的，不过我已经把这些话都积累了下来了，那就是我的。现在看一看你们谁也能像我一样，成这些好词好句的主人呢？
指导书写： “登”（把这个字作为礼物，送给自己或需要自己帮助的人）
五、布置作业课外延伸
1.让我们一起有感情地分角色读一读故事吧！
2.小组练习课本剧表演。
板书设计：青蛙看海。
到达山顶。一级一级跳。又跳。跳。
世上无难事，只要有攀登。
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苏教版小学二年级上册语文 青蛙看海 导学案教学案。9 青蛙看海。一 扩词。苍 苍耳苍天苍老苍松苍白。登 登山登陆登记登门登场登高一步登天。吸 吸气吸收呼吸吸烟吸取吸引。双 双手双脚双亲。善 善良善于善跑善意善待友善善战善始善终。展 开展展开展示画展书展扩展展现发展展翅。失 失去失业失足失火失声闪失过...
语文苏教版二年级上册9青蛙看海
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