二年级上册《青蛙看海》教学案例评析。
案例：1、细读第一部分。
小青蛙生活在湖边，它怎样才能看到大海呢？是谁给小青蛙指路的呢？齐读第一自然段。
课件出示句子“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！”指导朗读。指名读，比赛读。评价。
小青蛙认为自己能登上这座山吗？指读第二自然段。③小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？指导朗读。男女生读。
你从**看出来的？指名表演(吸了口凉气)。口语训练：回想一下你在什么情况下也会对自己没有信心？
要想看到大海，还有其他办法吗？女生齐读第三自然段。
你从**读出来的？指导朗读。范读。小组比赛读。⑤指导分角色朗读第一部分。
课件出示指路图及句子。比赛读，分角色读。2、细读第二部分。
过渡：小青蛙能看到大海吗？它放弃了吗？
请小朋友们小组合作自学课文第四自然段至第十二自然段。讨论：小青蛙看到大海了吗？小青蛙是怎样看到大。
第1页。海的？并练习分角色朗读这一部分，然后推选代表上台朗读。②小组自学。③检查自学情况：小青蛙看到大海了吗？
是谁鼓励小青蛙，给小青蛙信心的？小青蛙是怎样和小松鼠登上山顶的？
小青蛙跟松鼠一级一级地跳上山顶，容易吗？请全体学生起立跳一下，说说感觉。请全体学生起立连续跳二十下，说说感觉。
过渡：小青蛙跳几下是不难的，但要“一级一级”地坚持不懈地跳上连苍鹰都认为“太高了”的山是很不容易的。找找课文中哪些地方说明了他们登山的辛苦，他们顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神。
课件出示句子，齐读，指名读，小组读。
小组推选代表上台分角色朗读，评价。再次有感情分角色齐读。3、说话训练。
过渡：小青蛙和松鼠终于登上了山顶，他们的心情怎样？课件出示图，指名说。
小青蛙和松鼠站在山顶上看到了什么？会说些什么？学生分组讨论交流。课件出示图。评析：
第2页。青蛙看海》是一篇二年级的课文，这是一篇生动有趣、言近旨远的童话故事。邢老师在执教这堂课时，抓住低年级儿童的年龄特征和阅读特点，营造宽松、民主、和谐的阅读氛围，设计各个教学环节时都充分激发学生浓厚的阅读兴趣，挖掘学生自我感悟自我内化的潜能，让学生在读中感悟，在读中积淀，在表演中与文本进行亲密接触、亲密对话。
一、读中感悟，入境悟情。
学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。在教学中，邢老师强调以读为本，以读促思，又以思促读。她鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，让学生在自读自悟、边读边思中入境悟情去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
如在教学“青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。一只苍鹰飞来，对青蛙说了一番话”这段内容时，教师指导朗读，是用询问的口气问道：“能告诉大家，你为什么这样读呢？
”学生正是因为明白了苍鹰有一双强有力的翅膀，飞上山顶是轻而易举的事，才能如此有感情地读出味来。又如当小青蛙看到这座大山时，教师引导学生读青蛙的话，问道：“他(一位学生)刚刚的朗读，有没有让你感到山非常高、高耸入云呢？
”正是因为教师引领学生自读自悟，边读边悟，入境悟情，才让学生更真切地贴近文本，表达出自己的真情实感。
第3页。二、创设情境，体验过程。
孩子们喜欢在充满形象、充满情感的氛围中学习。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起他们的各种感官，让他们在情境中积极地观察、感受，才能实现对语言文字的感悟积累和运用。因此，在教学中，邢老师努力创设生动、逼真的课文情境。
如在教学青蛙和松鼠对话这一部分时，现场模拟真实的场景，让学生分角色扮演松鼠和青蛙。接着，又带领小朋友跟着小青蛙一起跳石阶，让学生自己亲身体验、亲身感受。我觉得此环节正是本堂课的亮点所在。
在邢老师带领着小青蛙一起攀登山峰的过程中，教师富有激励性的引导语恰到好处地激发了学生体验感受的欲望。教师鼓励道：“跟着老师一起跳，继续跳，坚持跳。
小青蛙们，加油啊，快要到半山腰啦！再坚持不懈用力地跳，我们马上就可以到达山顶了！”孩子们在教师的激励与鼓舞下，奋力不停地向上跳，终于达到了山顶。
此时，孩子们个个都气喘吁吁的。教师灵敏地紧抓这个难得的教学契机，随即问道：“你们是不是有什么话要说啊？
”说：“爬山实在是太累了！”“我腰酸背疼，不想再跳了。
” 通过体验，让学生充分体会青蛙登山的艰辛，懂得只有坚持不懈地努力，才能登上山顶的道理。现在我们提倡“体验教学”，就是让学生经历自身未曾体验过的事情，走进文本的情境中。由此我想到：
一次，我去一所学校听一堂思品课，教师为了让学生体验妈妈怀着自。
第4页。己的时候是多么辛苦多么劳累，于是就创设情境，让学生扮演妈妈，也挺着大肚子干家务活，扫地、拖地、洗碗、整理房间等，来体验妈妈怀着自己的时候的这份辛劳。这个教学设计就与邢老师在本课中带领着小青蛙共同跳石阶，登上山顶的教学设计有着异曲同工之妙的效果。
三、展开想象，抒发感受。
教师善于引导学生展开想象，在文本的后半部分设计了两个说话环节，进行语言表达的训练。
第。一、在充分理解和朗读课文的基础上，师生一起跟着小青蛙跳台阶，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，在这一路上，小青蛙和小松鼠会发生什么事？(遇到了哪些困难呢？
)学生的回答独特、各不相同。有的担心山石会滚下来，砸伤小松鼠小青蛙，有的担忧老鹰、蛇及凶猛的野兽会袭击它们。第。
二、最后他们终于看到了大海。教师立即运用了多**展示辽阔浩瀚的大海，并伴随一阵接一阵的浪涛声。学生们顿时瞪大了双眼，情不自禁地发出一声声赞叹，师问：
“小松鼠和小青蛙会说些什么呢？谈谈自己的感受。”学生回答道：
“蔚蓝的大海真美啊！”“谢谢你，小松鼠，没有你，我就看不到大海了。”“我还看到大海上飞着海鸥呢！
”更有个小朋友说：“这是我们两个人齐心协力到达山顶的。”“我实现了愿望，看到了美丽的风景。
”此时，学生迫不及待地想表达自己的感受，有着强烈的表达欲望。正是。
第5页。因为小青蛙勇敢、坚强，永不言弃、坚持不懈地努力，才能获得成功，达到山顶，实现了自己美好的愿望。
第6页。
青蛙看海二年级语文上册教案
教学目标 有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点难点 有感情地朗读课文，懂得道理。教学过程 一 复习新词，导入新课。1 多 出示新词 复习新词 小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语...
青蛙看海二年级语文上册教案
精品资料欢迎 教学目标 有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点难点 有感情地朗读课文，懂得道理。教学过程 一 复习新词，导入新课。1 多 出示新词 复习新词 小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧...
支点家教二年级语文上册青蛙看海
班级姓名 得分。一 看拼音，写词语。c ng s ng sh n p o sh w ng h shu b zh b ju zh n xi n y shu ng ni n j d ng sh n d o d sh ji 二 扩词。展阶。登失。苍吸。三 选字填空。渴喝 望 水 彩口 级极 点班 南 高 ...