山东人民版小学二年级品德与生活上册。
秋天的消息》
第二单元：金色的秋天第一课秋天的消息。
课时建议： 3课时。
单元概述：本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响，以及制作叶画，赞美秋天等活动，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。
后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台，通过对“这些玉米食品是谁的功劳”这一问题的**，很好地实现了德育的实效性。
活动过程：第1课时。
一、 猜谜语导入主题。
师：出示谜语。
揭示谜底，出示课题：秋天的消息。
设计意图：谜语导入，既激发学生的兴趣，同时在谜面中感知秋天的特点。）
二、 找秋天。
1、师：秋天到了，你感觉到了吗？在**能找到秋天呢？同学们，来和大家说说吧。
学生先在小组内交流收集到的秋天的消息，再指生回答。）
2、 分类学习，跟随课件找秋天。
1 秋天的植物。
师：大家找了那么多秋天的信息，植物王国里的植物在秋天有什么变化呢？（课件观察**）
师：秋天到了，凉风吹起来了，一片片树叶飘落到地面……树叶颜色变了，有的变黄，有的变红……
师：秋天的枫叶美不美？唐朝诗人杜牧在《山行》中写下：
设计意图：带学生总结秋天的树木有什么变化，引导孩子们用自己的语言表述，培养学生的语言表达能力。）
、秋天的农作物。
师：农民伯伯也很喜欢秋天，同学们们想知道为什么吗？我们到农田里去看看吧！（课件出示农田丰收景象）
设计意图：利用课件将在教室内无法看到的秋景展现在学生眼前，激发学生学习兴趣。）
、秋天的果实。
师：农田里，稻子熟了，高粱红了，棉花白了！果园里又是什么样子呢？同学们们去看看吧！（课件）
师：这种果实你见过吗？读读儿歌，你知道了什么？
师：从春天播种到夏天管理再到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了三个季节，并且年年如此。有一首诗是写农民伯伯的谁起头我们来背一背？
生：《悯农》锄禾日当午……
师：这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？
生：珍惜粮食和水果。
设计意图：教育学生爱惜粮食，不要浪费，懂得这些食物来之不易，对学生进行思想教育。）
观察秋天的小动物。
师：秋天小动物们又在干什么呢？（课件出示）
蝈蝈纺织娘。
秋天的歌唱家：蝈蝈、纺织娘。
师：其他的动物们在干什么呢？
、准备冬眠。
青蛙、蛇：我们要在秋天吃得饱饱的，冬天冬眠时就不会饿了！
、换毛。老虎、绵羊：我们在秋天换上厚厚的毛皮，冬天时就不会冷了！
、备粮。松鼠、蜜蜂：我们在秋天准备好充足的粮食，留到冬天吃！
、迁徙。候鸟们：我们在秋天还暖和的时候，飞到南方去过冬！
设计意图： （引导学生发现动物的四种过冬方式，从而分析出他们秋天在干什么。 通过学法指导，使学生对动物过冬方式有了一定的认识，从而发现它们秋天的变化。）
观察秋天人们有什么变化。
师：秋天到，气温降低了，同学们要多穿点衣服，以免感冒！（提醒孩子秋天的季节特点。）
三、总结秋天的特点。
1、师：同学们，大家在哪找到了秋天？你认为秋天是什么样的呢？（学生自由发言）
2、出示儿歌：
秋天在**，秋天在美丽的落叶里；
秋天在**，秋天在火红的枫叶里；
秋天在**，秋天在金黄的稻田里；
秋天在**，秋天在南飞的雁群里；
秋天在**，秋天在丰收的果园里；
秋天在**，秋天在小朋友的眼睛里。
3、小组活动。
说一说自己找到的秋天。
设计意图：通过小组活动，进一步认识秋天的特点。）
第2课时。一、秋天的记忆。
1、师：同学们，大家在找秋天的时候，都看到了哪些颜色？你认为秋天是什么颜色的呢？ （课件出示**）
火红的：枫叶、高粱、石榴。
金黄的：稻穗、玉米、菊花。
雪白的：棉花。
设计意图：既回顾了上节课的内容，再一次感受秋天的美，激发学生对秋天的热爱。）
2、读儿歌，感受秋天的美。
二、赞美秋天。
1、小朋友们，你们有赞美秋天的诗吗？老师收集了一些，快来读一读吧！
出示课件）秋天的诗文欣赏秋天的唐诗，画等，感受秋天的美。
山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：秋天美不美？那你还收集到哪些赞美秋天的诗或儿歌呢？
学生小组交流。
2、你也做回小诗人，赞美一下秋天吧。
鼓励学生大胆创作，能抓住秋天的特点就行，也可以仿写诗歌。）
设计意图：（秋天的景色美，诗也很美，在品德与生活学科教育中渗透审美教育，让学生体会美，感受美，创造美。）
三、 留住秋天。
1、师：既然秋天那么美，我们想什么办法留住秋天呢？
学生分组讨论方法：可以画画；可以收集树叶做成叶画；可以拍照；……
2、师：大家的方法都很好，教师也有几种好方法和大家分享。出示提示：
设计意图：秋天的景色美，诗也很美，在品德与生活学科教育中渗透审美教育，让学生体会美，感受美。）
四、 学做叶画。
1、课件出示，展示叶画作品。
2、分组活动，自由创作。
3、小组展示作品，评选优秀作品，班级展示。
五、作业。用你喜欢的形式留住秋天，下节课与大家分享。
第三课时。一、“秋天的记忆”作品展示。
1、师：我们除了做叶画，还有其他方法留住秋天吗？这节课老师就要验收大家的成果。
2、介绍并展示自己的作品，同学评价。
3、小组活动，比一比谁的作品美。
4、同学有哪些好的方法，快点学一学吧。
二、完成**。
板书设计：秋天的消息。
植物。果实。
农作物 动物。
人们。秋天真美啊！我爱秋天。
教学反思：一、本教案的亮点：
从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。在这课的活动中，充分体现了地方特色。我校地处农村，校园四周有大片田地，地里有农作物、蔬菜，其间也有野草野花，校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。
另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。根据我校的地域特点，充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、天气这几个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。
学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。
二、存在的不足：
1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2、教师的眼里不应该有优生和差生之分，应该意识到这里的每个孩子都需要教师的引导和关心。要敏锐地从学生的眼神中、体态语言中感受到他（她）是否真正参与了活动。
三、重点解决的问题：
1、秋天就在我们的身边，但是现在的孩子接触大自然的机会比较少，城市中的孩子周末或假期里要上辅导班，没有时间。农村的孩子虽然不会有那么多辅导班，但是家长也舍不得孩子下地干活。布置学生随父母到地里去找秋天，家长能配合的不多。
孩子远离电视，多亲近大自然，多一些亲身体会，多一些动手实践，秋天在他们眼中会更美。
四、使用建议。
1、教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
2、小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。
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